人教版新目标Unit5Doyouhaveasoccerball

人教版新目标人教版新目标 Unit 5 Do you have a soccer ball Period 1 Section A 教材分析 本单元主要学习动词 have 的一般现在时的用法 使用 do 和 does 引导的一般疑问句的构成以及简单回答 本单元围绕 和朋友一起欢度时光 这一话题安排了三个任务 一是列举所 学的运动项目 从中挑选出各自喜欢的体育项目 并说明原因 目的是巩固并新学一些体育项目的名词 二是让学生互相询问 所爱好的运动 并根据情况发出邀请 学会用 have 对物品的所 属进行提问与回答 掌握用 do 和 does 引导的一般疑问句的构 成及使用 了解用 Let s 提建议的句型 三是写作 把任务一 二的完成情况写成日记 进一步复习 巩固所学的语言目标 Do you they have a TV Yes I they do No I they don t Does he she have a soccer ball Yes he she does No he she doesn t Let s play soccer I don t have a soccer ball That sounds good 本节主要学会用 have 对物品的所属进行提问与回答 学会 用 let s 句型提建议 为下节课能够谈论自己喜欢哪些球类运 动 不喜欢哪些球类运动及原因做准备 学情分析 本单元的主题是使用 have 对物品的所属进行提问及回答 以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用 同时引导学生 使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好 行为动词在一 般现在时的肯定句 否定句和一般疑问句中的构成和使用是初 中英语教学中非常重要的内容 本单元知识的掌握程度将直接 影响今后的英语学习 学生在以前的学习中已经掌握了 be 动词 在一般现在时中的构成和使用 在学生的头脑中也已经形成了 一个模式 这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受 所以教师在教学中一定要善于引导 以免学生养成不良习惯 教学目标 知识与能力 Section A 的主要内容是学会用 have 对物品的所属进行提问 以及应答 学会使用 do 和 does 引导的一般疑问句 学会用 Let s 提建议 能够谈论自己喜欢哪些球类运动 不喜欢哪些 球类运动 过程与方法 采用 Discussion and guess 和 Classifying 的学习策略 利用 实物 教学幻灯片 图片等来展开课堂 Pair work 问答式的口语 交际活动 使用 have 对物品的所属进行提问及回答 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活 谈论的主题是符合学生 喜爱运动的心理 极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣 使 他们乐于参与各种英语实践活动 教学重点和难点 重点 学习运用重点句型 Do you they have Does he she have Let s play soccer 等 语法难点 行为动词 have 的一般现在时的用法 使用 do 和 does 引导 的一般疑问句的构成和使用 教学突破 Section A 重在通过使用动词 have 对物品的所属进行提问和 回答的交流式口语活动 学习由助动词 do 或 does 引导的一般 疑问句的构成以及回答 教师要善于引导学生比较行为动词的 疑问句和 be 动词的疑问句在构成和回答上的区别 通过大量和 反复地操练以达到运用自如 教学过程 一 第一教学环节 情景创设导入新课 教学一些球类运动器材名词 先拿出一个足球或放映幻灯 片或出示图片进行演示 I have a footba11 Do I have a football 自己回答 Yes I d0 再问 Do I have a basketball 自己回答 No I don t 再使用其它物体询问学生 Do I have 询问学生 Do you have 询问学生 Does he she have 询问学生 Do they have 预设学生行为 1 学生回答 Yes you do you don t 学生回答 Yes I do No I don t 学生回答 Yes he she does No he she doesn t 学生回答 Yes they do No they don t 2 学生进行 Pair work 对话练习 运用所学知识进行互动 二 第二教学环节 师生互动 学习探究交流 1 播放 lb 部分的录音让学生听 引导学生圈出所听到的 单词 并能画出相应的图片 完成 lb 部分的教学任务 2 引导学生展开 Pair work 活动 完成 lc 部分口语交际的 教学任务 学会运用助动词 do 进行问答 可采用师生互动带动 学生互动的交流方式 Do you have Yes I do No I don t 3 播放 2a 部分的录音 引导学生选出他们所听到的对话 并标明顺序 完成 2a 部分的教学任务 4 重新播放 2a 部分的录音 要求学生将对话中所提到的 球类和人物对应起来 并标明顺序 完成 2b 部分中的听力训练 任务 5 引导学生展开 Pair work 活动 完成 2c 部分口语交际的 教学任务 让学生根据图画内容运用动词 have 进行询问所属 以练习由助动词 do does 引导的一般疑问句结构 可采用师生 互动带动生生互动的交流方式 Do you have Yes I do No I don t Does he she Yes he she does No he she doesn t 6 引导学生观察 3a 部分的图画和对话内容 并根据示例 捕捉相关信息 从方框内选择合适的词填空 7 引导学生展开 Pair work 活动 完成 3b 部分口语交际的教学任务 要求学生学 会使用 Let s 句型表示 提建议 可采用师生互动带动生生互 动的交流方式 Let s play soccer I don t have a soccer ball Well let s play volleyball That sounds good 3 听 2a 部 分的录音 选出他们所听到的对话并标明顺序 完成 2a 部分的 学习任务 7 Pairwork 活动 完成 3b 部分口语交际的学习任务 学 会使用 Let s 句型表示 提建议 引导学生展开 Pair work 活动 完成 4 部分口语交际和笔头练习的教学任务 要求学生阅读第 4 部分的短文 并根据短文内容 填写表格 然后互相介绍自 己的信息 预设学生行为 1 听 lb 部分的录音 圈出所听到的单词 并画出相应的 图片 完成 1b 部分的学习任务 2 Pair work 活动 完成 lc 部分口语交际的学习任务 学 会运用助动词 do 进行问答 3 听 2a 部分的录音 选出他们所听到的对话并标明顺序 完成 2a 部分的学习任务 4 重听 2a 部分的录音 将对话中所提到的球类和人物对 应起来 并标明顺序 完成 2b 部分中的听力训练任务 5 Pair work 活动 完成 2c 部分口语交际的学习任务 根 据图画内容运用动词 have 进行询问所属 以练习由助动词 do does 引导的一般疑问句结构 6 观察 3a 部分的图画和对话内容 并根据示例捕捉相关 信息 从方框内选择合适的词填空 7 Pair work 活动 完成 3b 部分口语交际的学习任务 学 会使用 Let s 句型表示 提建议 三 第三教学环节 合作交流 巩固提高 引导学生展开 Pair work 活动 完成 4 部分口语交际和笔头 练习的教学任务 要求学生阅读第 4 部分的短文 并根据短文 内容 填写表格 然后互相介绍自己的信息 预设学生行为 Pair work 活动 完成 4 部分口语交际和笔头练习的学习任 务 阅读第 4 部分的短文 并根据短文内容 填写表格 然后 互相介绍自己的信息 四 作业设计 调查小组成员完成下表并汇报调查结果 Do you have a nam eSoccer ball volleybal l Ping pong balltennisbaseball For example name has but he she doesn t have 板书设计 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A Words tennis racket bat volleyball basketball television welcome our sports center like we many club ping pong more join class 重点句型 Do you have a TV Yes I do No I don t Do they have a computer Yes they do No I don t Does he she have a soccer ball Yes he she does No he she doesn t Let s play