称象教学设计wuDoc1

称象称象 教学设计教学设计 灵武一小 李惠平 一 教学目标教学目标 1 学习正确 流利 有感情的朗读课文 初步培养学生动脑筋的好习惯 2 要学认 14 个生字 学写 7 个生字 练习用 认 想 写 用 的方法独 立识字 3 学习复述课文 能用自己的话讲述曹冲称象的过程 二 教学时间二 教学时间 两课时 三 教学准备 三 教学准备 多媒体课件 课前收集有关资料 四 教学理念四 教学理念 发挥学生的学习主动性 以同桌合作为学习基础 体现学生 是学习的主体 教师是教学的指导者和帮助者 教法 1 以 闯五关 为本节课的线索 2 以同桌合作为基础 五五 教学过程 教学过程 第一课时 第一课时 一 出示大象图片引入新课 出示大象图片引入新课 1 要求 学生先先观察 再再用你认为恰当的词语对大象进行简单描述 高 大 又高又打等 看到这头大你想知道什么 1 同桌互相说说 2 交流 想知道重量 称的方法 3 师对此进行评价 今天我们就来学习 称象 一课 2 师生共同板书课题 齐读课题 组词 称 二 二 初读课文 识记生字 感知课文大意 初读课文 识记生字 感知课文大意 1 自己读一遍课文 看看自己还有没有不认识的字 如果有就用自己喜欢 的方式解决 2 同桌合用一本书读课文 相互纠正字音 3 同桌两人将本课的生字每个读两遍 4 采用自己喜欢的方式认字 组词 说话等 5 师检查学生的识字情况 闯五关 第一关 你会认吗 第一关 你会认吗 1 教师检查全班识字情况 重点解决 反驳 官员 一堵墙 一杆秤 出示课件 1 集体认读 2 开火车读 曹操 官员 议论 大秤 砍树 立刻 反驳 割成 沿着 装石头 一堵墙 提供土墙的图片 一艘船 一杆秤 提供各种秤的图片 2 第二关 我会填 差生填写 第二关 我会填 差生填写 一 墙 一 秤 一 船 一 象 4 第三关 我来当医生 第三关 我来当医生 立该 立该 k 刻 刻 大大 称称 ch ng 秤 秤 炊炊 k n 树 砍 树 砍 宫 宫 gu n 员们 员们 官 第四关 比一比 组词 第四关 比一比 组词 议 议 议论议论 象 象 大象大象 铅 铅 铅笔铅笔 仪 仪 仪表仪表 像 像 画像画像 沿 沿 井沿井沿 第五关 教师检查读课文的情况 第五关 教师检查读课文的情况 1 指名读 要求读得正确 流利 注意多音字 得 d i d de 注 意及时纠正 船舷 的字音 2 默读课文 思考 课文讲了一件什么事情 1 同桌交流 2 班内交流 教师出示课件 作概括主要内容方法的指导 学生练习填写 本文主要讲了曹冲小时候想出办法称象的故事 三 三 细读课文 理解课文内容 细读课文 理解课文内容 1 齐读课文 1 2 自然段 学生思考问题 1 用笔画出描写大象外形特 点的句子 穿插写作指导按顺序写 理解议论 称象的原因 2 指名读第三自然段思考 你知道了什么 官员们称象的方法 1 理解 反驳 2 近义词 反对 3 造句 3 指导读官员们的话 4 用笔画出官员们想出的办法 交流 四 四 本节课小结 本节课小结