初中化学教学反思

初中化学教学反思 一 启蒙教学 充分调动学生学习化学的兴趣 教育心理学指出 构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和 对学习产生的直接兴趣 初三化学是学习化学的启蒙阶段 如何在这个阶段中 调动学生的积极性 激发学生的学习兴趣 培养学生的思维能力 创造能力 提高教学质量都能起到事半功倍的效果 在教学中 我们能掌握教学规律 因材施教 从开发非智力因素入手 运用 直观 形象 生动的媒体创造情景 认真组织好每堂课的教学 从现实生活中 选取一些典型 生动 有趣的事例补充教材 扩大学生的知识视野 让学生感 到学习是一种乐趣和享受 能主动地 积极地学习 在教学实践中 我们还深 深地体会到 学生在学习中最大的兴趣 最持久的兴趣在于教师的教学方法是 否有吸引力 以求学生对所学问题是否弄懂 学会 只有老师的教学能吸引学 生的注意力 学生对所学的知识又能弄明白 他们对学习才有兴趣 课堂的教 学才能得到顺利进行 老师的主导作用才能发挥 学生的主动性才能调动 才 能收到较好的实际效果 因此 我们在教学中很注意每一节课的引入 从复习 旧课导入新课 使学生有一个温故而知新的感觉 使新旧知识衔接好 让新知 识能自然过度 为学生接受新知识作了铺垫 同时 在教学中 我们坚持面向 差生 紧靠课本讲课 讲课时 力求学生听懂听明白 对大部分学生坚持不讲 难题 偏题 重在基础知识 教法上采用小步子 步步到位的做法 让学生容 易接受和理解 每次测验我们都控制试题的难易程度 尽量让学生感受到跳一 跳就能感受到梨子味道的感觉 充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事 情 只要肯努力 一定能学好化学 二 充分发挥化学实验的作用 努力提高教学质量 化学是一门以实验为基础的学科 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣 帮助学生形成化学概念 获得知识和实验技能 加强实验教学是提高化学质量 的一个重要组成部分 在我们与学生的接触中 我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣 只 要课堂上一做实验 兴趣骤升 如何利用学生这种心理 引导他们去观察 分 析实验现象 培养学生的观察能力 分析问题的能力 充分发挥实验在教学中 的作用 在课堂教学中 我们充分利用化学实验的优越性 认真组织好实验教学 在 演示实验中 我们除按基本操作要求进行示范操作外 还引导有目的的观察实 验现象 并能设计一些问题 让学生在实验中观察和思考 引导学生根据实验 现象探究物质的本质及其化学变化的规律 我们还结合教材内容 对实验进行 增补 增强实验的效果 加强实验内容的实用性和趣味性 激发学生对实验的 兴趣 进而发挥学生的主观性 增强学生积极主动的参与意识 借助对实验现 象的分析 综合归纳 提高学生分析问题和解决问题的能力 三 做好期末复习工作 争创会考好成绩 期末复习工作的好坏 是直接影响会考的成绩 所以期末复习工作 我们能 做到有计划 有目的地进行 每个阶段 我们要复习什么内容 都做到心中有 数 复习的练习题 测试题都严格筛选 对不同层次的题目进行辅导和练习 对学有余力的学生 增大课外作业的容量 加大难度 适应会考题 对接受能 力较差学生 做到耐心细致 百问不厌 常利用中午课外时间给他们辅导 为 提高会考的合格率 我们不断耕耘 同时 对于学生作业我们基本上做到全收 全改 做好每次测评工作 从反馈回来的情况 及时了解学生对知识掌握的程 度 做好辅导和改进的调控工作 为全面提高会考成绩而不断地进取 初中化学教学反思 一 备课包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容 一 制订教学计划通读 初中化学课程标准 特别是要领会课程标准中 对本册教学内容的目标要求 根据学生的具体情况制定教学计划 计划一般包 括以下内容 1 课程标准对本册教学内容的具体要求 做好教材分析及学期化学教学目 标分析 2 情况分析 包括尖子生 学困生及中等生的人数 学生的学习习惯等 3 目标要求 理解并把握 化学课程标准 关于 9 年级化学知识与技能 过程与方法 情感与态度的阶段目标 4 教学进度 写出单元和课时的教学时数 包括课题学习 复习 检测等 时间安排 要写明具体日期和周 要求以表格的形式呈现 二 教学设计化学课教学要精心设计 注重知识的落实 必须提前备课 1 2 课时 并做到 1 钻研教材 研究并熟悉教材相关内容的编写思想 特点 体例 呈现方 式 例 习题的编排意图 难易度 层次 2 了解学情 充分了解学生已有知识及经验基础 学习态度与方法 明确 学生在本节课的化学学习中 难在哪里 为什么难 怎样破难 3 熟悉课型 根据教学进度安排 进行三类课程的备课 即基础性课程 包括新授课 复习课 评讲课 拓展性课程 应用性或活动性课 综合性 课程 课题学习课 等课型的备课 4 设计教学过程与方法 教案要求学习目标 包括知识技能目标与过程性 目标 明确 化学活动过程设计 问题的提出 理解 形成 应用 拓展过程 明晰 学习活动方式设计得当 评价调控处理适度 教学内容要重视基础 知识与基本技能 重视学生的情感体验 5 媒体与教具使用 根据教材内容 课型和教学方式 要求学生提前备好 上课必须的学习用品 媒体的使用要适度 知识的过程展示要详尽 6 板书设计 对教学中关键性信息内容进行提炼 在黑板或展示板 屏 上的以图文呈现式的设计 设计要围绕教学目标 有利于巩固和反馈 7 编写教案在思考上述几个方面问题的基础上 根据教材的要求 学生的 智能水平 把课堂教学程序及方法步骤等写成文本 即所谓的教案或教学设计 以便于教学的应用和调整 一般化学教案规范格式包括以下六个方面 教案序 号 授课日期 节次 课题 指教学课题 教学目标 包括知识 技能 情 感三维目标及本课教学的创造性或拓展性目标 重点 难点 指教学思考的 要点和关键所在 要突出重点 分散难点 教学过程 写出教学程序的具体 设计与安排 对化学问题的提出 理解 形成 应用 拓展过程要有一定的层 次 突出形成性练习 注重学生板演等形式的知识反馈与纠错 作业布置 精选习题 在课本与作业本范围内选 难度适当 份量适中 关注减轻学生过 重课业负担 板书设计 对教学中关键性信息内容进行提炼 有利于巩固和 反馈 教学反思 教后心得体会 要及时总结 分析 善于发现问题 提出 对策 教学反思字数不限 二 上课 1 做好课前准备 熟悉教案 理清教学思路 准备好教材 演示实验器材 等 准时进入课堂 不空堂 不拖课 不以任何理由拒绝学生进课堂 2 精神饱满地投入到教学活动中去 用普通话讲授 教态亲切 自然 语 言清晰 生动 准确 板书工整 规范 有序 合理适当使用媒体辅助教学 3 面向全体学生 教学活动的组织兼顾好 中 差不同层次的学生 选择 恰当合理的教学方法 帮助学生克服学习上的困难 树立自信心 并养成良好 的学习习惯 4 遵循化学学科特点和教学规律 引导学生观察实验现象并加以解释 重 视学生观察能力 思维能力的培养 情感态度与价值观等方面的发展 5 有效组织好学生的学习活动 提问要有思考价值 鼓励学生质疑问难 发表自己的见解 学习活动要突出重点 突破难点 处理好教学中预设与生成 的关系 6 课堂教学时间分配合理 结构科学 留有学生独立思考和基本练习的时 间 认真组织好课堂的练习与反馈 及时调节 练习要有梯度 层次 适应绝 大部分学生 对学困生有针对性的措施和方法 三 作业布置与批改 1 作业设置 要求 从课本作业题 作业本中精选习题 作业难度适 当 份量适中 对不同水平的学生有不同的作业要求 除拓展性课程 应用性 或活动性课 综合性课程 课题学习课 课型外 每节课后留 3 4 道作业题 解答题 选择题 填空题每 3 道折算成一道解答题作业 初三总复习教学阶 段 每周至少批改 2 次单元或综合检测题 2 作业辅导 辅导是针对班级授课制下 促进每一位学生发展的有效措施 要求 针对学生水平 贯彻因材施教原则 发现问题及时纠正 特别要面向 学习困难的学生 同时关注尖子生的发展和提高 提倡多作个别辅导 多作学 习方法上的辅导 辅导要贯彻在整个教学过程中 包括课前 课中和课后 指导学生按时 认真 独立完成作业 培养良好的作业习惯 辅导学生应耐 心 鼓励为主 帮助学生树立学习信心 3 作业批改 作业批改是教师了解学生学习状况 了解教学质量和改进教 学的重要渠道 作业全批全改 批改须及时 重视反馈 分层次对学生进 行作业评定 登记学生平时作业成绩 批改既要严格 更要正面鼓励引导 让学生养成良好的作业态度和习惯 4 作业讲评 讲评及时 时间安排适当 对学生作业中有创见的解答或 典型错误 要做好摘录 作为教学资源备用 对错误原因要适时作出综合分析 提出应对的措施和办法 讲评形式多样 基础较差 能力较弱的学生 可采 取面批辅导 学生互助等多种方式给予帮助和指导 对于普遍存在的共性错误 可组织全班学生展开讨论 以讲解的方式进行分析和纠正 有计划地进行优 秀作业或数学实践成果的展评 每学期 1 2 次 四 质量测评教学质量检测评价是化学教学的重要组成部分 通过测评 能 全面了解学生的化学学习历程 激励学生的学习和改进教师的教学 1 化学教学质量测评应以化学课程标准为依据 注重学生发展的进程 建 立目标多元 方法多样的测评体系 应积极采用笔试 口试 实践操作 成长 记录和综合表现等多种方式 质量测评的内容应全面 包括知识与能力 过程 与方法 情感态度与价值观等 评价要从学生的实际和教学的实际出发 注意 适度性和科学性 2 对化学学习的测评既要关注学生学习的结果 更要关注学习过程 既要 关注学生学习化学的水平 更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感和态 度 帮助学生正确认识自我 建立信心 3 质量测评的试题编制应以教学课程标准为依据 并参考所选用的教材 注重对化学 三基 基本知识 基本技能 基本思想方法 的考查 考查内容 应尽可能全面并突出重点 注重通性通法 淡化特殊技巧 适度加强对化学应 用意识和用化学观点分析解决问题的考查 适当体现对动手实践能力的考查 试题应有层次性 但容易题 难度系数 0 8 以上 应占 70 试题表述力求科 学 规范 简洁 无歧义 4 科学选择测评方式和方法 恰当安排单元检测和期末考试 认真做好单 元检测 期末考试的组织 批改 成绩记载 以及试卷分析等各项工作 每学 期单元形成性检测不少于 5 次 要全批全改 并有讲评与订正 及时对检测的 情况进行系统的分析 反思与反馈 使学生了解学习过程中存在的不足 使教 师反思教学过程中存在的问题 并提出相应的措施 进一步提高教与学的质量 5 建立学生 教师共同参与的质量测评体系 让学生 教师能多渠道获取 信息 以利于反思 调整 改进学生的学习和教师的工作 提高教学效率和教 学质量 6 建立学生数学学习成长档案 并及时予以记录 教师每学期写一份所任 教班级的质量分析报告 初中化学教学反思 一 教学方面的经验 1 认真研究新教材及各章节处理方法 引导学生从日常的生产 生活入手 以科学探究为主的学习方式 引导学生 积极主动地学习 激发学生学习化学的兴趣 学会用化学的知识解决生活中的 问题 2 认真研究新课程标准和考试说明 在新课改的形势下 我加强了新课程观 念和新课程标准的学习 不断转变教育理念 认真研究总结历届中考试题 细 心研究考试说明 总结出考试重点和热点 贯穿于教学中 及时提醒学生注意 热点问题和重点问题 3 深化课堂教学的改革 在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学 加强化学用语和实验基本技能的教学 扎扎实实打好基础 在课堂上 给学生 一定的阅读时间 针对不同的学生设计不同的题目 有意识地去锻炼他们思维 应变 组织表达的能力 尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来 多让他们 在黑板上写板书 发表自己的观点 动手操作 在课堂教学中采取多样化的教 学手段 使化学实验教学情景集色彩 图像 声音 动感等多种特点于一身 使 学生有置身于真实情景之感 达到良好的效果 4 密切联系社会生活实际 抓好知识的应用 近年来对环保 能源等社会热 点的考查力度逐步加强 这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制 让学 生有时间阅读课外科学知识 尽可能多地接触 认识社会 用化学视觉去观察 问题和分析问题 5 注重与学生的情感交流 虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的 鼓励 因此我密切关注每位学生的学习状态 多与学生谈心 当他们取得进步 时我表扬鼓励他们 当他们退步时我找他们个别谈心 帮助他们找出原因 在 课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞 激励他们喜欢上化学 6 练习和考卷的选择 一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果 练习 要进行合理精选 减轻学生的课后负担 使学生在轻松高效中掌握知识 7 科学制定计划 制定出详细的教学 复习计划 明确其内容和要求 有了 计划的引导就会有条不紊地进行 避免教学的随意性和盲目性 二 教学方面的不足 我还应该多注重信息交流 主动与一些学校进行交流与学习 扩大资料来源 充分发挥信息互动 取其之长补己之短 教育工作 是一项常做常新 永无止境的工作 社会在发展 时代在前进 学生的特点和问题也在发生着不断的变化 作为有责任感的教育工作者 我必 须以高度的敏感性和自觉性