深化“六环节”课堂教学模式

泉林初级中学 六环节 课堂教学模式 课堂教学是一项复杂创造性的工程 教师在教学中应根据教材内容 学生特点和自身的 特长选择恰当的教法 特别是在贯彻 山东省规范办学行为 的前提下 构建高效课堂 势 在必行 有效地课堂教学模式 则能大大提高学生学习的积极性 主动性 让学生自主学习 做课堂的主人 从而提高教学质量 从本学期开始 我校紧跟教育形式 围绕新课标 根据 学校的教学实际情况和班级学生特点 在各学科实施 六环节 课堂教学模式 一 指导思想一 指导思想 在执行省 规范 的前提下 进一步落实教研室提出的 优化课堂教学模式 提高课 堂教学效益 运用 六环节 课堂教学模式 探索中学课堂改革之路 优化课堂教学 构 建高效课堂 全面和谐地发展学生个方面的素质 提高教学质量 二 二 六环节六环节 课堂教学模式的基本结构课堂教学模式的基本结构 六环节 课堂教学模式遵循学生的发展认识规律循序渐进 充分体现学生的主体地 位和教师的主导作用 其基本结构分为六个环节 即目标展示 自主研学 质疑求解 当堂 训练 拓展延伸 总结反馈 按照各环节的组织形式及作用可划分为自学 释疑 达标三大 板块 自学包括目标展示 自主研学和质疑求解环节 释疑包括质疑求解 当堂训练和拓展 延伸环节 达标包括当堂训练 总结反馈环节 在课堂时间的分配上 建议目标展示约 2 分钟 自主研学约 13 分钟 质疑求解约 10 分钟 当堂训练约 10 分钟 拓展延伸约 5 分钟 总结反馈约 5 分钟 自 学 目标展示自主研学质疑求解当堂训练拓展延伸 达 标 释 疑 总结反馈 课 堂 教 学 25 左右 25 左右 10 左右 时 间 分 配 一 目标展示 一 目标展示 这里的目标是指学生的学习目标 学习目标的重要性不言而喻了 学习目标可以是教师 备课时设计准备的 也可以是课初师生共同探讨的 无论哪一种 应注意学习目标制定的准 确性 让学生整体认知学习任务和要求 要由易到难 层次清楚 简明扼要 目标设计好后 应给予学生一定的时间去理解 认同 才有效于学生的学习 二 自主研学 二 自主研学 学生自主研学是在教师提供一定的明确任务后进行的 这个任务可以是 学案 或是 导学问题设计 无论哪一种 其目的在于让学生熟悉教材 发现问题 为后续学习打下基础 本环节应以学生独立学习为主 要求学生精力集中 快速高效 三 质疑求解 三 质疑求解 是学生学习中必不可少的过程 是当今初中教学的重要环节 在学生自主学习过程中 普遍存在疑难问题 或针对教师设计的高层次目标 理解 应用 综合等 任务 学生需要 寻求解答 在这个环节 教师课采取小组合作探究的方法 或在教师的引导启发下师生合作 的方式 形成统一的意见和认识 四 当堂训练 四 当堂训练 是对学生刚学过知识的检测和反馈 当堂训练有利于师生巩固新知 发现不足及时弥 补 训练的方法可以是练习题 也可以是几个问题 这些习题或问题的设计应准确定位在学 习的重点和难点上 描述的清楚 准确 指向性强 并具有一定的层次 五 拓展延伸 五 拓展延伸 学生经过个体努力后 大都能够较好的完成绝大部分学习任务 至此 教师要统观全 局 明察秋毫 把握关键 对于学生问题需要拓展的进行拓展 怎样的问题需要拓展呢 即 具有开发价值的问题 如 1 能够举一反三 触类旁通 归类处理的问题 由此来归纳方 法与技巧 培养学生的逻辑思维能力 2 能够有点带面 点面结合 进而加强本学科知 识前后联系或与其他学科知识联系 培养学生的发散思维能力 3 能够理论与实践相结 合 解决生活 生产中的实际问题 培养学生的情感 态度和价值观 六 总结反馈 六 总结反馈 这是对一堂课学习成果进行精细加工的过程 即把零散的知识形成条理性 逻辑性的 知识结构 并总结思维过程 方法及情感体验 应该通过师生互动 引导学生完成 以便了 解学生学习效果 因此 这一环节同时具有 检测 功能 对学生反馈中的疑难问题 教师 应给以透彻分析 讲清思路 教给方法 找出技巧 总结规律 支出纵横联系 保证对知识 的落实和升华 三 六环节 课堂教学模式的实施 教师必须正确处理好六个环节的教学安排 使学生适应教法 从而调动学生的学习积极 性 减轻教师的教学负担 培养学生自主学习的能力 有效完成教学任务 具体措施如下 1 组织学习 讨论 六环节教学法 分学科组研讨 六环节 课堂教学模式 对学生 召开 六环节 课堂教学模式讲座 让师生形成共识 明确课堂改革的需要及目的 2 同级同学科组的教师课前集体备课 讨论上课的模式 实施步骤及内容 用具 做 到共同使用 步伐一致 3 各学科组推举出 1 2 人 上研讨观摩课 在研讨的基础上 进一步修正 4 各学科组普听 在普听的基础上加以对比 找出符合 六环节 课堂教学模式成型 的课 在全校上公开示范课 起到引导 带动 推广的作用 5 此后 每双周举行运用 六环节 课堂模式授课的公开示范课 组织教师听课 评 课 谈心得 6 每月召开一次教学小结 总结前阶段教学实施的得失 为下阶段的教学方法 目标 的贯彻打下基础 7 定期找学生谈话 了解学生对该课堂模式的使用的认识 从实施对象的身上调查 再进一步改进 8 同年级同学科教师在集体备课的基础上 编写出 导学案 有效地配合该教学模式 的使用 我校实施的 六环节