第11课集体备课教案

1 通道一中通道一中 高二年级高二年级 历史历史 学科集体备课导学案学科集体备课导学案 课 题 物理学的重大进展 主备人石丽琴备课组成员宋延平 李万幸 课 型 新课 讲授 课时1总课时授课人石丽琴 宋延平 李万幸 集 体 备 课 内 容 教学 目标 1 知识与能力 伽利略的发现以及他开始的科学研究方法 标志着物理学的真正开端 牛顿力学体系即经典力学体系的建立 海王星 冥王星的发现 经典力学体系的建立标志着近代科学的形成 1905 年爱因斯坦提出了狭义相对论和光速不变原理 1916 年他完成了广义相对论的最终形式 普朗克量子论的诞生 爱因斯坦推动了量子论的发展 2 过程与方法 问题探究 历史比较 3 情感态度价值观 科学真理需要勇于探索 执着追求的精神科学理论在不断完善 创新人类对 客观规律的认识不断深入 教学 重点 难点 重点 伽利略对物理学发展的重大贡献 经典力学的建立 相对论的提出 量子论的诞生 难点 物理学各阶段发展的原因 对科学发展创新性的理解 教法 学法 教法 比较法 列表法 分析法 学法 学生自主学习 分组进行合作探究的方法 教具 准备 制作多媒体课件 导学案二次备课 修改 教 学 过 程 导入新课 导入新课 导入新课 1632 年 伽利略撰写的 关于托勒密和哥白尼两大世界体 系的对话 科学巨著出版后 立刻引起教会的恐慌 把伽利略投入监狱 教 皇乌尔班八世的御用工具 宗教裁判所在 1633 年 6 月 21 日宣布对伽利略 的判决 我们判决你在宗教法庭监狱内服刑 刑期由我们掌握 为了有益 于补赎 命令你在今后 3 年内 每周背诵 7 篇赎罪诗篇 这一纸胡言 竟 使伽利略蒙冤 300 多年 致死都没有撤销判决 甚至死后还被禁止举行殡礼 不准葬入圣太克罗斯墓地 那么 是什么原因导致宗教裁判所对伽利略作 了如此判决 我们应如何看待伽利略在科学领域的贡献 由此导入新课 新课讲授新课讲授 一 一 自主学习自主学习 阅读教材思考下列基本问题 1 经典力学的主要内容 意义 2 伽利略和牛顿对经典力学分别作出的贡献 3 相对论 量子论的主要内容 意义 二 合作探究与展示交流 二 合作探究与展示交流 探究主题一 经典力学 探究点 1 伽利略的科学贡献 情境材料 科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找 而应该 2 导学案二次备课 修改 教 学 过 程 在实验中和以实验为基础的理论中去找 真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打 开着的最伟大的书里面的 这本书就是宇宙 就是自然本身 人们必须去读它 伽利略 探究思考 1 伽利略认为研究自然界的方法是什么 2 伽利略在物理学上的贡献有哪些 答案 1 进行系统的观察和实验 2 证实外力是改变运动状态的原因 发现了自由落体定律等物理学定律 探究点 2 牛顿经典力学 情境材料 我好像是一个在海边玩耍的孩子 不时为拾到比通常更好更光滑的石子 或美丽的贝壳而欢欣鼓舞 而展现在我面前的是完全未探明的真理之海 牛顿临终遗言 探究思考 根据材料列举出牛顿捡到的 光滑的石子 和 美丽的贝壳 说说牛顿的发现有 什么科学意义 答案 1 创立微积分 提出物体机械运动的三大定律和万有引力定律 牛顿力学体 系 2 科学意义 牛顿力学定律以严格的数学方法和逻辑体系把宇宙间的运动 统一起来 对人类解释和预见物理现象具有决定性意义 牛顿力学体系把天上 地上的物体运动概括到一个理论之中 使人类认识到支配 日月星辰运转的不是上帝 而是自然规律 这样就把上帝从无生命现象的研究领域 赶走了 探究主题二 相对论的创立 情境材料一 假如在太阳系外类地行星上发现了智慧生物 人类派出两名宇航员乘 坐以光子火箭推进的飞船去探访 两名宇航员在地球上用过早点后上午 8 点动身 11 点即达目的地 晚上 9 点半回到地球 虽然两名宇航员仅仅感到只用了 1 天的 时间 但是回到家后却惊讶地发现 自己的子女已经超过自己的年龄 因为地球上 已经过去了 41 年的时间 这种 山中方一日 世上已千年 的境遇实在令人稀奇 光子火箭的奇迹 探究思考 山中方一日 世上已千年 的情况有可能发生吗 并说明理由 答案答案 有可能 爱因斯坦的狭义相对论认为 物体运动时 空间和时间会随着物体 运动速度的变化而变化 即会发生尺缩效应和钟慢效应 当速度增大时 时间将会 变慢 当速度达到光速时 时间也就停止了 情境材料二情境材料二 有一次 爱因斯坦与卓别林同时出席一个宴会 他们都受到热烈欢迎 卓别林笑着说 大家欢迎我是因为他们都能理解我 大家欢迎你是因为他们都不 理解你 探究思考 1 对 大家欢迎你是因为他们都不理解你 这句话你是如何理 解的 2 相对论与日常经验相悖 但在物理学上却非常合理 这给我们什么启示 答案 1 欢迎 是因为爱因斯坦创立的相对论是物理学领域的一次重大革命 它推动物理学发展到一个新的高度 不理解 是因为爱因斯坦相对论的观点与人 们的日常经验不一致 甚至有着尖锐的冲突 2 这就提醒我们 不要被常识和日常经验所蒙蔽 常识并不一定是正确的 要学 会辩证地看问题 同时也说明人们对任何新生事物的认识都有一个极其艰难的过程 探究主题三 量子理论的诞生和发展 3 教学过程 情境材料 19 世纪末 物理学的研究一方面深入到物质内部的微观世界 放射线 和电子被发现 另一方面扩展到整个宇宙 随着光学等学科的深入发展 人们对在 光速或接近光速的运动状态下物质的研究 超出了经典物理学的范围 物理学中被 称为 晴空上漂浮的两朵乌云 的两个无法解释的难题 其一就是以太 占据天体 空间的物质 的不存在 这使得经典物理学赖以建立的绝对时空观受到了严峻挑战 探究思考 1 19 世纪末 物理学的发展对经典物理学提出了怎样的挑战 2 20 世纪物理学的发展取得的两项最重大的成就是什么 它们是如何弥补其不足 的 答案 1 19 世纪末 物理学家的研究一方面深入到物质内部的微观世界 另一方 面扩展到整个宇宙 超出了经典物理学的范围 经典物理学赖以建立的绝对时空观 受到了严峻的挑战 2 量子理论和相对论 它们发展了经典物理学 弥补了经典力学在认识宏观世界 和微观世界方面的不足 为人类描绘了一个崭新的世界 对整个人类的思维都产生 了不可磨灭的影响 三 师生小结 三 师生小结 四 巩固拓展 四 巩固拓展 阅读下列材料 20 世纪初 相对论和量子理论出现 它们掀起了物理学革命 构成了现代物理学 的两大支柱 并对其他学科产生了历史性的影响 人类对自然世界的科学探索又跃 上了一个新的高度 请回答 1 结合所学知识 指出相对论和量子理论出现的历史背景 2 为什么说这两大支柱的形成使人类对自然世界的科