富饶的西沙群岛教学反思反思

22 富饶的西沙群岛 一 教材分析 一 课题课型 今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文 人教版教材第五册第六单元的第二篇精读课文 富饶的西沙群岛 二 教材分析 本文描绘了西沙群岛优美的风景和丰富的物产 表达了作者对西沙群 岛的赞美和热爱之情 全文共有 7 个自然段 从三个方面对西沙群岛进行介 绍和说明 先讲西沙群岛的位置及是个可爱的地方 这是全文的总括 再按海 面 海底 海滩 海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产 最后讲英雄儿 女守卫着祖国的南大门 决心把西沙群岛建设的更加美丽富饶 这是对全文的 总结 也是对课文开头的呼应 全文按照 总结 具体 总结 的结构来 安排材料 激发学生对祖国大好河山的热爱之情 本组课文的训练重点是 重视语言的积累 语言是一种财富 积累 丰富了 说话时 好词佳句就会脱口而出 作文时 语言就会丰富生动 而本 文语言生动优美 表达感情强烈 教学中只有通过加强有感情的朗读和背诵指 导 让学生主动记忆 摘抄美词佳句 才能把学生积累语言落在实处 自觉养 成积累语言的习惯 三 教学重点 难点 根据本单元训练重点 结合学生阅读能力水平及本课的内容特点 我 将 通过理解课文中重点语句 了解西沙群岛的美丽和富饶 定为教学的重点 难点 二 教学目标 结合教材内容和本单元的训练重点 以及三年级学生的心理特征 认 知规律等 我制订了以下三维教学目标 1 认知目标 辅导学生学会本课的生字词 理解课文中的重点句子 的意思 抄写喜欢的语句 2 技能目标 引导学生运用联系句子和上下文理解词语的方法 培 养学生理解词句的能力 3 情感目标 引导学生读通课文 理解课文内容 了解西沙群岛风 景优美 物产丰富 是个可爱的地方 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 这个教学目标的确定 既注重语文基础知识的教学 又有思想教育方 面的内容 同时又体现了语文能力训练的重点及单元的训练重点 三 教法 1 教法 本文是一篇精读课文 因此既要体现教师的 精讲 同 时又要体现学生的主体地位 要凭借教师的精讲 训练学生的听说读写的基本 功 教学中我渗透了 诱思教学思想 通过自主 合作 探究的体验性的小组 合作学习方式 采用 体验 探究 发现 的思路 创设情景 引导学生 在自主活动中学习语文 着重培养学生语文实践能力 通过诵读感悟 实现语 感积淀 使学生感受到语言文字的优美 铺设阶梯 辅以课件 录音等教学手 段品析词句 研读 质疑 探究 反馈等教学方法 使学生在图 声 乐 境 中自主学习 教学中为学生努力营造和谐 平等 愉悦的教学氛围 建立亲密 友谊的新型师生关系 培养学生自主 自信的学习品质 让学生心灵之花在课 堂尽情绽放 四 教具准备 西沙群岛风景如画 物产丰富 教学前我布置学生收集有关资料 图 片 我截取了西沙群岛的音像资料 引导学生以形象资料进行形象思维活动 五 教学程序 合理设置教学程序 优化课堂结构是提高课堂教学效率的关键 针对 学生的思维特点 我将教学过程分为四步 一 品赏 初步感知 二 分组学习 理解课文 三 总结课文 拓展延伸 下面我针对每一步进行详细说明 一 品赏 整体感知 兴趣是学习的先导 兴趣是最好的老师 为此在课始我首先向同 学们介绍 我们的祖国地域辽阔 处处风景如画 物产丰富 被人们誉为富饶 的西沙群岛 板书课题 现在老师想带领同学们再到去西沙群岛浏览一下 观看录象听范读 这之后请学生说说课文是围绕那句话来写西沙群岛的 是按照怎样的顺序来写的 这样通过激发兴趣 唤起求知欲望 引导学生进入 学习情境 并通过声像的播放 产生西沙群岛美丽 富饶的初步印象 二 分组学习 理解课文 我准备先让学生自由读文 学生一般会明白课文主要介绍了西沙群岛 的美丽 富饶 分别是从海面 海底 海滩和海岛四个方面进行具体描述的 并抓住每一个方面中的几种事物的特点进行描写 我根据学生的回答随机板书 并根据学生交流的情况 引导学生理解有关词语 理清课文的层次 对于尚未 读懂的问题 学生一般会提出以下问题 出示 西沙群岛的海水为什么会五光十色 瑰丽无比 为什么说西沙群岛的海里一半是水 一半是鱼 为什么说西沙群岛是鸟的天下 我对学生提出的问题进行梳理 对于个别的简单的问题当场指导解决 或让其他同学帮助解决 面上的 有价值的问题放在后面进行重点探究 这样 设计培养了学生善思 善问的习惯 激励了学生主动参与学习过程 同时 将 学生印象深刻的地方及感兴趣的 有价值的问题作为重点学习内容 这是尊重 学生主体意识的体现 体现了教师的导从学生的问题出发 以学定教 第二步 再读课文 重点探究 让学生探究问题 要知其然 还要知其所以然 在此我鼓励学生说 在初读课文的过程中 同学们弄明白了很多问题 相信通过同学们的努力 这 些问题都会迎刃而解的 这样通过赏识教育 运用赞赏性语言 眼神 体态和 学生交流 达到心有灵犀的激励效果 接下来便重点探究以上三个问题 在理解 西沙群岛的海水五光十色 瑰丽无比 一句时 我主要通过 先让学生读读 想想海水有哪些颜色 为什么会有这些颜色 进而联系上下文 理解 五光十色 和 瑰丽无比 接着让学生根据自己的理解用简笔画画 出海水呈现不同颜色的原因 最后通过动画演示 相互交错 来进一步帮助学 生理解 让学生在读中悟趣 入画思悟 插上想象的翅膀 通过画画再现了意 境 调动了学生整体参与意识 学生在轻松的环境中动脑动手动眼 身心愉悦 实现了尊重儿童 发掘童心 童趣的课程价值 在指导理解 西沙群岛的海里一半是水 一半是鱼 这句时 我采用 小组学习的方式 谈谈怎样理解这句话 依据是什么 即从哪里可以看出鱼 多 然后抓住第 4 段的第 2 个长句子进行听说读写综合训练 即让学生边读 边想象 找出自己最喜欢的部分反复读一读 要求说出喜欢的理由 读出喜爱 之情 并想办法读得让大家也喜欢 比如通过加动作 边读边演的形式 这是披文入情以声传情的过程 也是消化吸收课文语言的积累过程 同时有机 的进行表达的训练 让学生把课文写得比较简略的部分 如 有的全身布满 彩色的条纹 也用比喻句的形式 写具体 写生动 而后通过观看课件演示 进一步感受鱼多 并用 有的 像 写一段话 然后用自己喜欢的方式读给 同桌听 这样使感知 理解 积累 运用交融 听说读写一体 积累和吸收是 表达的基础 表达又促进了积累和吸收 获得互动效应 在吸收表达的综合训 练过程中 学生情感和美感得到潜移默化的熏陶 有利于语文素养的全面提升 指导理解 西沙群岛是鸟的天下 时 我采用先对读 然后让学生谈 谈自己的理解 在这个教学过程中我主要通过抓典型语例 进行言语品析和语感训练 体现先讲后练的体验性学习方式 体会作者遣词造句的匠心独运 第三步 指导感情朗读全文 大纲 中提出 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所 感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 因此 我首先让学生自由 练习朗读课文 想想这一篇课文你打算怎样读 为什么这样读 接着让学生自 主定向 选最喜欢的那一部分重点练习 最后指名给大家朗读后学生评议 老 师指导 以此体现以读为本 引导学生自读自悟 尊重学生个体读书心理感受 加深对课文内容的理解 四 总结课文 拓展延伸 四 总结课文 拓展延伸 在学生理解课文内容之后 我鼓励同学们说 我们伟大的祖国风景优 美 物产丰富 西沙群岛只是一个缩影 我们的家乡也不例外 也有美丽的风 景和丰富的物产 课后请同学们用搜集到的家乡风光或物产的图片 资料办一 期小报 下节语文实践活动课展示 这样将课内学习延伸到课外 使课内外紧 密结合 把语文学习引向纵深 以上几个方面是我的教学思路 在教学中我尽可能给学生充分的自主 学习的时间 让学生自读自悟 合作探究 学生在愉悦的氛围中体会到了学习 语文的乐趣 本课教学通过多种教法和学法相辅相成地巧妙结合 使学生在轻松 的环境中动脑动手 身心愉悦 实现了尊重儿童 发掘童心 童趣的课程价值 较好地体现了诱思探究理论和新课改的精神 概括地说有以下几点 1 师生共同开发课程资源 拓宽了学习语文的渠道 课前先搜集资 料 课中利用搜集的资料帮助学生正确理解课文内容 课后延伸 利用搜集的 资料办小报 把语文学习引向纵深 2 在课堂教学中把学习的主动权还给学生 变教为诱 变学为思 如 在学生初读课文质疑问难的基础上 直抓重点句进行品析 打破了传统的 逐段讲解的模式 3 在教学过程中积极主动地创造条件 通过循循善诱促进学生独立 思考 引导学生五官并用 全身心地参与教学过程 做知识的探索者和研究者 在切身体验和感悟中达到 掌握知识 发展能力 陶冶品德 的三维教学目标 如 指导学生理解海水呈现不同颜色的原因