偶然事件是可贵的教育资源

偶然事件是可贵的教育资源 关于教师的作用 韩愈的描述再精准恰当不过了 传道 授业 解惑 然而 怎样精彩传道 如何完美授业 怎样顺利解惑 所依靠的必须是以 教 师的学识 经验 个性 智慧 学生的已有感知 阅读经验 求知欲望 社区 的花草树木 喷泉假山 为代表的课程资源 偶发事件 顾名思义 不可预料 突然发生 如同天马行空一般 正值教 师眉飞色舞地讲授 学生突然发难 正当学生聚精会神之际 猛地传来青蛙的 叫声 恰逢师生沉浸在文学作品熏陶 教室的门被某个调皮的学生用力撞开 教 学的环境被破坏 学生的注意力被转移 教师的设计被打乱 研究的气氛被冲 淡 一切一切 对执教教师来讲 无疑是一场教育智慧的考验 教学经验的检 阅 教学设计的调整 仔细拜读了李冲锋先生的大作 课堂教学 案例与指导 我的心灵受到了强烈的震撼和冲击 汇成一句话 偶发事件也是可贵的教育 资源 一 与教学内容有关的偶然事件 案例再现 有一个教师在教马致远的小令名作 天净沙 秋思 时 遇 到了学生的提问 什么叫 断肠 教师回答 比喻极度悲伤之意 肠断了 当然很悲伤 可是 为什么不说是断手 断脚 断别的呢 学生进一步问 教师一时语塞 面红耳赤 学生哗然大笑 案例分析及思考 学生的发难并非有意或者无事生非 他们的确好奇于 马致远的独特表达并且急于搞清 断肠 的缘由 问法调皮乃是因为年龄生理 心理特征所致 教师尴尬 既是由于备课准备不足或是学识不够渊博也是教学 经验不足 出现了困难 说明学生在知识 思维上遇到了困难而导致了思路不 通 理解偏差或是分析混乱 变故令教学挑战与机遇并存 处理得当 教师威 信大增 处理不好 教师在学生心目中的地位则会一落千丈 教师不是神 遇到类似内容性偶发事件 一定要保持镇定 能够解决的 或者启发 或者列举类似问题 或者提供充足证据 或者疏通重点难点尽快给 出问题答案 难以答复的 再次抛还给学生或者延迟处理或者留作课后思考 时机成熟以后才给出问题的圆满解答 事件带来了危险 也带来了难得的机遇 处理得恰当 文本阅读 问题理解都会深入 引发学生怀疑继而化解问题的根 源 这不就是 解惑 的含义吗 妥善处理涉及教学内容的偶发事件不正是拓 展教育资源的最佳时机吗 二 与环境有关的偶然事件 案例再现 一天 某教师正在讲有关叙述的几种方式 侧叙 平叙 插 叙 补叙 刚巧有个学生的父亲在窗外探头探脑 学生有些窘迫 接着就出去 了 教师立即说 什么叫做插叙 刚才的事打断了上课 这就是所谓的插叙 案例分析及思考 家长突然出现 吸引了学生的注意力 没有强行拉回 学生的兴奋点 插叙正是教学的重点和难点 教师灵机一动 巧妙地把外界干 扰因素作为教育资源看待 和教学内容结合起来 化弊端为益处 效果良好 相对于教学 外界环境的干扰更能够吸引学生 严厉训斥 硬性要求收回 注意力 往往适得其反 俗话讲 强扭的瓜不甜 其实 无端受到冲击 学生 也很苦恼 唯恐老师责备却又实在控制不住 教师要做的 找到最佳结合点 把外界干扰因素和教学内容联系起来 变噪声为宝贝 变污染为宝贝 变干扰 为宝贝 环境性偶然事件实在是可遇而不可求的资源 三 与纪律有关的偶然事件 案例再现 砰 一个迟到的学生破门而入 教师没有直接批评 而 是借助教学内容 游园不值 就地取材 诗人拜访朋友为什么小扣柴扉而 不是猛叩柴扉呢 那样很不礼貌 学生一起回答 教师接着说 对 这位诗人有修养懂礼貌 我们应该向他学习 说完 教 师走到那位学生身旁 你认为呢 学生的脸红了 案例分析与思考 学生砰然一声推门而入 不仅对老师 对同学不太尊 重 也直接影响了大家的教与学 并且分散了同学的注意力 行为貌似简单 问题却不少 缺点即使再多 学生也希望得到关注 肯定和赞许 特备是保全 自己所谓的面子 厉声怒喝 他们不仅不会坦诚地接受批评 反而会恼羞成怒 当面顶撞 局面将很难收拾 影响教学进度优惠师生关系僵化 案例中的教师 很机智 借助了教学文本 融德育和智育于一体 委婉地指出了学生的缺点 保证了教学活动的正常开展 亲其师 信其道 否则 疏远他的教师 怀疑老师的说教 处理有关纪律 性的偶发事件 教师一方面要肯定学生都是善良的 向上的 错误的举动不过 顽皮或是出风头造成的 另一方面要善于给学生搭建台阶 委婉地指出他们的 问题 这样做 学生一定会对自己的所犯错误心领神会并且对老师心存感激 今后的教学活动才会真正成为师生互动 积极参与 共同发展的过程 偶发事件 不论是学习内容还是环境干扰 个别纪律破坏 没有办法预料 也没有办