科学探究：牛顿第一定律教案

第六章力与运动教案第六章力与运动教案 第一节第一节 科学探究 牛顿第一定律科学探究 牛顿第一定律 本节内容是在学习了第五章 熟悉而又陌生的力 的 基础上进一步学习力和运动的初步知识 如本节内容中的第 一个知识点 牛顿第一定律 是在上一章力的作用效果之 一改变物体物体运动状态的基础上提出问题 如果物体不 受力将会怎样运动 通过实验 分析 推理得出 牛顿第一 定律 惯性是学生生活中常见的现象 但同学们很少想过 为什么 教材从学生熟悉的事例入手提出问题 容易引起 同学的兴趣解释清楚了现象 对牛顿第一定律也就有了很 好的理解和应用 一一 教学目标教学目标 1 知道牛顿第一定律的内容 2 探究摩擦力对物体运动的影响 具有初步的观察能力 3 知道惯性的概念 会解释简单的惯性现象 4 通过活动体验任何物体都具有惯性 赏试用已知的科学 规律问题解释具体问题现象 具有初步的分析概括能力和 语言表达 二二 过程与方法过程与方法 教学过程中教师重在引导 引导学生根据生活经验及现象 大胆假设 小心求证 合理推测 在掌握知识的基础上 又用所学的知识分析 解释生活中的现象 解决生活中的 简单问题 1 通过探究实验 引导学生正确推理 概括出牛 顿第一定律 2 分析法 在学习掌握牛顿第一定律的基础上 通过学生们的讨论分析解释生活中的现象 理解惯性的概 念 学会分析问题的思路和方法 情感 态度 价值观 通过活动和阅读感受科学就在身边 体验科学对人类的生 活的重要性 增强对科学的热爱 二二 教学重点教学重点 探究牛顿第一定律的获得过程 三三 教学难点教学难点 经历理想实验推得物理规律的方法和惯性的理解 四四 教学方法教学方法 针对学情及重点 难点 采用问题教学法 实验法 讲解法 谈 话法 与学生互动 推理法相结合 开始一堂探究课 在 突破难点形成重点的同时 培养学生自主探究学习的能力 五五 教学过程教学过程 1 导入新课 收集与教材有关的图片和动画让学生观看 师 同学们所看到的现象 在日常生活中常会见到 你也 一样有这样的体验 运动的物体为什么会停下来呢 同学 们看书 p105 左上角的内容 先了解古人的思想与辩论 学生看书 可让其小范围的讨论 师 亚里士多德忽然伽利略都是伟大的科学家 到底哪个 的说法正确呢 光靠思想不能回答 可以用实验来探究 通过实验来求证 2 新授课 探究 摩擦力对对物体运动的的影响 师 同学们先看书探究的内容 说明观察的内容是什么 实验中相同的条件是什么 不同的条件是什么 实验中要观察小车从斜面滑下后在平面上运动的距离 实验中相同的条件是 都让小车从斜面的顶端滑下 不同 条件是 平面上三种表面的粗糙程度不同 师 引导学生分析 让小车从同一高度滑下时为了保证小 车在三种表面上开始运动时的速度相同三种表面的粗糙程 度不同是使小车在表面上运动受到的摩擦力不同 开始实验 并将观察到的数据填入书上的的表格内 师 和同学们一起分析结实验现象 得出什么结论 从实验现象看表面越光滑 小车就运动得越远 这也就说 明小车受到的摩擦力越小小车的速度减小得越慢 师 引导学生推理 假如小车不受摩擦力 会怎样运动 生 假如小车不受摩擦力 速度将不会减小 小车将会永 远运动下去 师 英国的科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括 出了力与运动关系的一条重要规律 牛顿第一定律 一切 物体在没有受力的作用时 总保持静止状态或匀速直线运 动状态 师 那么 我们该如何理解牛顿第一定律呢 牛顿第一定律是对一切物体而言 条件是 没有受到力的 作用 结论 是原来静止的物体保持静止状态 原来运动的 物体保持匀速直线运动状态 2 惯性惯性 师 同学们已经理解了牛顿第一定律的内容 现在请同学们 一起来完成下面的实验 1 把你的书竖直上抛出 看看还会落入手中吗 2 将一张纸条放在水平桌面上 纸的一端放在桌边 再把 钢笔放在纸面上 然后迅速抽出 看看钢笔会怎样 我们作在地球上和地球一起运动 为什么书抛到空中落下 来什么还会落到我们手中呢 同学们能说说原因吗 这是由于惯性 师 什么是惯性 教师引导同学分析 牛顿第一定律告诉 我们 物体不受外力时 原来静止的物体将保持静止 原 来运动的物体将保持以原有的速度运动下去 这表明无论 静止还是运动 都有保持原来运动状态的特性 即惯性 所以牛顿第一定律也叫惯性定律 演示 师 为什么突然拉动小车 木块后倒 而小车突然停止时 木块向前倒 师 了解上面内容 再请同学们看哈安全带的作用 师 请同学们说说你还知道生活中有哪些惯性现象 从同学们举出的这些例子中 我们能够看到人们可以利用 惯性给我们生活和生产带来许多方便 同时也有惯性给我 们带来的危害 六六 小结小结 1 牛顿第一定