英语人教版六年级下册Unit3 A

六年级 Unit 3 Where did you go 教学设计 小学小学 开放式素质教育开放式素质教育 教学活动设计教学活动设计 审核人签字 年 级 六 年 级 学 科 英 语 课 题 Unit 3 Where did you go Part A Let s learn 和 Listen an swer and write 教 师 课 型 新授 课 时 2 授 课 时 间 40 分钟 教材分析 本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级下册教材第三 单元 围绕 Where did you go 即你去了哪里和做了什么这个话 题展开 教材创设了去吐鲁番 三亚游玩两个场景并附加一则日记 和一个趣味故事来帮助学生理解和识记 去过哪里和做了什么这些 话题是学生在实际生活中使用较广的 六年级学生已经掌握了一些 关于地点和行为动作的词汇 在本单元的学习中 重点通过听说读 写等活动使学生掌握本单元主要的交际语言 Where did you go What did you do 等去过哪里 做了什么的交际用语和相关 功能词汇 并能通过学习 进一步发展学生的语言交际能力 解决 现实生活中的去过哪里和做了什么的问题 学情分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降 两极分化比较严 重 所以本学期应做好后进生的转化工作 教师应该面向全体学生 以学生的发展为宗旨 始终把激发学生的学习兴趣放在首位 注意 分层教学 引导学生端正学习态度 掌握良好的学习方法 培养学 生良好的学习习惯 平时 我在教学中 时时注意课堂上表现最活 跃的学生和进步的学生 尤其注意那些学困生 经常给予积极的鼓 励 如小组加分制 奖励制等 给学生带来了极大的吸引力和乐趣 激发他们主动地参与到教学活动中来 设计理念 以活动为课堂教学的主要形式 设计丰富多彩的教学活动 让 学生在乐中学 学中用 从而保证学生英语学习的可持续性发展 通过听 说 读 写 唱 演 赛等形式 进行大量的语言操练和 练习 将直观教具和多媒体课件相结合 培养学生良好的朗读习惯 打下良好的语音语调基础 设计全面 高效的课外作业 培养学生 良好的书写习惯 做到整洁 规范 正确地书写 教学目标 1 语言技能 1 能够听懂 会说 认读五个过去式词组 rode a horse rode a bike went camping went fishing hurt my foot fell off 2 听懂 会说 能认读 3 个日常交际用语 Where did you go last Saturday I went to a forest park What did you do there I rode a bike 能在日常生活中正确运用这些交际 用语 3 学习词汇之后 能完成课本中的听力任务与书写任务 2 语言知识 能了解单词简单的拼读规律 根据单词的音 义 形来学习词汇 重难点 重点 1 句型 Where did you go last Saturday I went to a forest park What did you do there I rode a bike 2 词汇 rode a horse rode a bike went camping went fishing hurt my foot fell off 3 在日常生活中能够正确运用这些词汇与交际用语 难点 词汇与 一般过去时 句型在日常生活中的具体应用 教学准备多媒体 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教学环节 时 间 教学 内容 教师行为 期望的学生行 为 Step1Step1 WarmingWarming upup 1 分 1 师生问 候 培养感 情 师生问候 师 Good morning boys and girls 生 Good morning teacher 师 How are you today 生 I m fine thank you 简单的 Warming up 提高 注意力 Step2Step2 PresentPresent ationation Step3 2 分 1 分 8 分 5 分 5 分 8 分 5 分 2 做游戏 学生根据游 戏规则做出 动作 1 引入 2 引出课本 中内容 课 件出示 John 的微 博图片 3 教师出 示课件 让 学生做准备 完成游戏并 记忆单词 4 进入任务 一并完成学 习卡片一 交流并展示 5 出示课件 图片 引出 相关短语 师 Great Sit down please 生 Thank you 以 Fight Rats 游 戏 打地鼠 导入 游戏为动词过去式的 认读 教师讲清游戏 规则 抢答 回答人 数多的小组加分 通过节目 爸爸去哪 儿 引出单词 where 并带读 情景再现 介绍朋友 John 的微博 引出课 本中 Let s learn 部 分 并展示句子 Where did you go last Saturday 通过答语 利用 图片讲授本课时相关 的短语 游戏巩固 利用 Catch planes 抓飞机 游戏 巩固新学的词 组 游戏规则仍为抢 答 小组加分 进入任务一 完成学 习卡片一并展示 利用图片 引出本课 时重点句子 A Where did you go last weekend B I stayed at home A What did you do there 学生们能积极配合做 游戏复习上节课的知 识 熟练掌握句型 Where did you go last Satur day 为接下来 的课程做好铺垫 巩固刚才所学的 词组 并积极思 考 进行抢答 完成小组学习卡片一 看清合作学习的任务 与要求 全面参与交 流 积极展示成果 跟随教师回忆 并能简单造句 Practice Step4 Homewo rk 3 分 2 分 1 分 如 watched TV 等 引 出重点句子 1 两人一组 操练新句子 小组内完成 学习卡片二 小组内交流 并展示成果 2 学习任务 三 完成卡 片 核对答 案 课时总结 出示作业 1 听录音 并跟读 2 写一篇小 作文 介绍 自己是上周 末的活动 B I watched TV 两人一组 进行操练 表现好的 给小组加 分 进入任务二 听录音 课本 25 页 简化 Listen answer and write 部分 完成学习 卡片二 组内交流 进行任务三 完成学 习卡片三并展示 教 师在多媒体中展示答 案 组内总结 由 2 3 名 学生进行总结展示 最后教师补充 独立完成学习卡 片二 小组交流 全班交流汇报 独立完成学习卡 片三 小组交流 全班交流汇报并 展示 学生记下作业 并积极完成 板书设计 Unit3 Where did you go PA Let s learn and listen 原形 过去式 go went ride rode hurt hurt fall fell 教学反思 本节课主要通过学习动词过去式以及相关词组 rode a horse rode a bike went camping went fishing hurt my foot fell off 让学生认识 会读以上单词并理解句型 Where did you go last Saturday I went to a forest park What did you do there I rode a bike 的使用 并能运用它们进行情景交流 这是一节相对复杂的课 动词的过 去时态 以及动词过去式的变化对学生而言 也有一定的认知难 度 怎样让学生记的又快又准而且有兴趣是一大问题 我觉得备 课和老师的课堂把握能力这两大因素起着至关重要的作用 一 在备课方面 为了活跃课堂气氛 我这样设计教学过程 一开始的热身我 设计了 打地鼠 和 抓飞机 两个游戏 以比赛的方式来进行 既复习了旧知识又提高了学生的积极性 希望今后通过实践能设 计出更多更好的适合小学生的游戏活动来 二 在课堂把握方面 老师明确的操作指令和身体语言是非常重要的 除了一些基 本的上课语言外 活动的规则和任务让学生明白