家庭教育对孩子的影响

家庭教育对孩子的影响家庭教育对孩子的影响 教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用 而而 教育有家庭 学校和社会三方面的内涵 这里主要谈教育有家庭 学校和社会三方面的内涵 这里主要谈 谈家庭教育对孩子的影响 谈家庭教育对孩子的影响 陶行知先生说过 陶行知先生说过 没有爱就没有教育 没有爱就没有教育 由此由此 看来 用爱心去感染孩子 用爱心去关怀孩子 是家看来 用爱心去感染孩子 用爱心去关怀孩子 是家 庭教育之根本所在 家庭教育对孩子的影响 在孩子庭教育之根本所在 家庭教育对孩子的影响 在孩子 的一生中起着至关重要的作用 那么家庭应当怎样去的一生中起着至关重要的作用 那么家庭应当怎样去 做呢 做呢 首先 家庭要为孩子创设一个良好的生活 学习首先 家庭要为孩子创设一个良好的生活 学习 环境 环境 俗话说 俗话说 近朱者赤 近墨者黑近朱者赤 近墨者黑 显然家庭环境 显然家庭环境 对孩子的成才起着积极作用 意大利诗人但丁说过 对孩子的成才起着积极作用 意大利诗人但丁说过 要是白松的种子掉在英国的石头缝里 它只会长成要是白松的种子掉在英国的石头缝里 它只会长成 一棵很矮的小树 但是 要是它被种在南方肥沃的土一棵很矮的小树 但是 要是它被种在南方肥沃的土 地里 它就能长成一棵大树 地里 它就能长成一棵大树 这就特别强调了成长这就特别强调了成长 环境的作用 环境的作用 其次 要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力 其次 要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力 培养孩子的才能 培养孩子的才能 比如有的孩子天生的好噪子 音质纯美 音域宽广 比如有的孩子天生的好噪子 音质纯美 音域宽广 这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性 这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性 有的孩子生来好观察 这就为他们学绘画 搞实验提有的孩子生来好观察 这就为他们学绘画 搞实验提 供了有利条件 记忆力好的孩子 学外语可能会成功 供了有利条件 记忆力好的孩子 学外语可能会成功 好思考的孩子 学理科搞思辩可能有乐观的前景好思考的孩子 学理科搞思辩可能有乐观的前景 根据孩子的遗传素质 因势利导 让孩子如鱼得水 根据孩子的遗传素质 因势利导 让孩子如鱼得水 能有效地发挥他遗传优势 培养他成为有大用之才 能有效地发挥他遗传优势 培养他成为有大用之才 第三 家庭要对社会环境影响进行过滤 不断培养孩第三 家庭要对社会环境影响进行过滤 不断培养孩 子的能力 子的能力 两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书 的封闭式教育的封闭式教育 时代一去不复返 传统一元化道德观念的瓦解 社会时代一去不复返 传统一元化道德观念的瓦解 社会 大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源 的产生和发展 社会道德层面上多种道德信息的传播 的产生和发展 社会道德层面上多种道德信息的传播 大量道德媒体的辐射 社会影响因素在孩子思想品德大量道德媒体的辐射 社会影响因素在孩子思想品德 形成中的作用明显增强 这些都使家庭道德教育在大形成中的作用明显增强 这些都使家庭道德教育在大 环境中走出了封闭模式 直接面临社会变革的八面来环境中走出了封闭模式 直接面临社会变革的八面来 风 开放时代的到来 导致多元文化的碰撞和交流 风 开放时代的到来 导致多元文化的碰撞和交流 伴之以传统道德文化与现代文明的对话以及社会群体伴之以传统道德文化与现代文明的对话以及社会群体 阶层化的出现和加速形成 都使得家庭教育置身于多阶层化的出现和加速形成 都使得家庭教育置身于多 元道德观念互相冲突的社会当中 传统道德规范约束元道德观念互相冲突的社会当中 传统道德规范约束 力减弱 社会控制逐渐松弛 新生的各种道德问题和力减弱 社会控制逐渐松弛 新生的各种道德问题和 道德难题横亘于父母面前 道德难题横亘于父母面前 在正义与邪恶面前孩子迷茫 在个人利益极度膨胀 在正义与邪恶面前孩子迷茫 在个人利益极度膨胀 在物欲横流 贪利成风 功利为上的社会现实面前 在物欲横流 贪利成风 功利为上的社会现实面前 孩子贪利自私 孩子言语粗俗 懒惰 放任 不懂礼孩子贪利自私 孩子言语粗俗 懒惰 放任 不懂礼 貌 嫉妒 因此 应打破封闭 实行开放 加强引导 貌 嫉妒 因此 应打破封闭 实行开放 加强引导 严格要求 大胆地让学生接触社会 了解社会 分析严格要求 大胆地让学生接触社会 了解社会 分析 解剖其丑恶现象 去认真阅读理解社会这部错综复杂解剖其丑恶现象 去认真阅读理解社会这部错综复杂 的教科书 引导和培养学生对社会是非 真伪 善恶 的教科书 引导和培养学生对社会是非 真伪 善恶 美丑的鉴别力 判断力和批判力 自我教育力 学会美丑的鉴别力 判断力和批判力 自我教育力 学会 自动筛选过滤社会信息 增强自身的免疫功能 树立自动筛选过滤社会信息 增强自身的免疫功能 树立 国家至上 社会为先的道德观念 坚守不义之财不取 国家至上 社会为先的道德观念 坚守不义之财不取 不法之财不占 取财有道 计利当计天下利的信念 不法之财不占 取财有道 计利当计天下利的信念 培养孩子活泼 开朗 大方 好学 诚实 谦逊 合培养孩子活泼 开朗 大方 好学 诚实 谦逊 合 群 求知好奇 爱劳动 爱清洁 守时守信的良好品群 求知好奇 爱劳动 爱清洁 守时守信的良好品 质 质 第四 家庭担负着培养孩子多种能力的责任 第四 家庭担负着培养孩子多种能力的责任 父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生 活技能 这里所谓活技能 这里所谓 生活技能生活技能 不单是指洗衣 做 不单是指洗衣 做 饭 整理内务等饭 整理内务等 生存生存 能力 还包括一个人的社会能力 还包括一个人的社会 心理能力 这是一个人能有效地处理日常生活中的各心理能力 这是一个人能有效地处理日常生活中的各 种需要和挑战的能力 也是使个体保持良好的心理状种需要和挑战的能力 也是使个体保持良好的心理状 态 在与他人 社会和环境的相互关系中 表现出适态 在与他人 社会和环境的相互关系中 表现出适 应和积极行为的能力 应和积极行为的能力 1 1 让孩子了解自身特点 培养自我认识能力 让孩子了解自身特点 培养自我认识能力 孩子往往对自己的长处和短处不甚了解 对自己的个孩子往往对自己的长处和短处不甚了解 对自己的个 性和特点不认识 对自己能做什么 适合做什么不清性和特点不认识 对自己能做什么 适合做什么不清 楚 对将来的奋斗目标心中无数 多数情况下是父母楚 对将来的奋斗目标心中无数 多数情况下是父母 和老师让他们干什么就干什么 有的孩子只是看到自和老师让他们干什么就干什么 有的孩子只是看到自 己的短处 看不到自己的长处 因而产生自卑心理 己的短处 看不到自己的长处 因而产生自卑心理 更有的孩子只是看到自己的长处 而忽视了自己的短更有的孩子只是看到自己的长处 而忽视了自己的短 处 因而产生骄傲情绪 瞧不起别人 这时 做家长处 因而产生骄傲情绪 瞧不起别人 这时 做家长 的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足 只有的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足 只有 看到自己的长处才能培养乐观健全的个性 也要看到看到自己的长处才能培养乐观健全的个性 也要看到 自己的短处才不至于盲目自大 教育他们懂得客观评自己的短处才不至于盲目自大 教育他们懂得客观评 价自己 有客观明确的生活目标 不苛求自己去做做价自己 有客观明确的生活目标 不苛求自己去做做 不到的事情 这样才能在快乐的情绪中循序渐进 健不到的事情 这样才能在快乐的情绪中循序渐进 健 康成长 康成长 2 2 让孩子学会倾听和表达 培养自己良好的人际交 让孩子学会倾听和表达 培养自己良好的人际交 往能力往能力 认真倾听他人谈话和意见 使用恰当的语言同他人交认真倾听他人谈话和意见 使用恰当的语言同他人交 流和沟通思想 这种流和沟通思想 这种 听听 和和 说说 的技能是人际交的技能是人际交 往的重要环节 一些儿童往往在与人交往时 不注意往的重要环节 一些儿童往往在与人交往时 不注意 听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬 使人听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬 使人 感到不尊重他人 排斥他人 有些儿童不愿意讲自己感到不尊重他人 排斥他人 有些儿童不愿意讲自己 的心里话 表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度 妨的心里话 表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度 妨 碍了与人的沟通 有快乐的事不能同他人分享 有烦碍了与人的沟通 有快乐的事不能同他人分享 有烦 恼的事不能同他人分担 这样 由于长期听不进来 恼的事不能同他人分担 这样 由于长期听不进来 说不出去 容易把自己封闭在一个小天地里 造成独说不出去 容易把自己封闭在一个小天地里 造成独 来独往 孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人 来独往 孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人 父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语 进行自我表达 表达自己的观点 愿望和需求 而且进行自我表达 表达自己的观点 愿望和需求 而且 尽量避免别人的误解和猜疑 形成良好的人际关系 尽量避免别人的误解和猜疑 形成良好的人际关系 结交到更多的朋友 也使他们懂得要对人采取和睦相结交到更多的朋友 也使他们懂得要对人采取和睦相 处 友好对待 克己让人的态度 对人际交流中出现处 友好对待 克己让人的态度 对人际交流中出现 的问题和矛盾 采取宽容 公平 有理有节的处理方的问题和矛盾 采取宽容 公平 有理有节的处理方 式 培养父 母 子 女 情 师生情 正确对待同式 培养父 母 子 女 情 师生情 正确对待同 学情 朋友情以及朦胧的恋情等 学会尊重他人 相学情 朋友情以及朦胧的恋情等 学会尊重他人 相 信他人 在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长 信他人 在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长 3 3 让孩子把握情绪 培养缓解压力的能力 让孩子把握情绪 培养缓解压力的能力 孩子由于生活经验不足 承受能力有限等原因 对自孩子由于生活经验不足 承受能力有限等原因 对自 己的情绪有时难以把握 在遇到困难和矛盾的时候可己的情绪有时难以把握 在遇到困难和矛盾的时候可 能由于不会调整和控制自己的情绪 带来许多额外的能由于不会调整和控制自己的情绪 带来许多额外的 烦恼和冲突 而且长期的情绪压抑更是精神疾病的根烦恼和冲突 而且长期的情绪压抑更是精神疾病的根 源 因此 要培养他们学会缓解精神压力 尤其是对源 因此 要培养他们学会缓解精神压力 尤其是对 一些情绪压抑的事 要教育他们懂得和学会宣泄和放一些情绪压抑的事 要教育他们懂得和学会宣泄和放 松 这样才能保持心理平衡和良好的心态 不仅从心松 这样才能保持心理平衡和良好的心态 不仅从心 情上得到愉快 而且在遇到困难时有能力做出冷静的情上得到愉快 而且在遇到困难时有能力做出冷静的 处理 处理 4 4 理解支持他人 培养换位思考能力 理解支持他人 培养换位思考能力 现在大多是独生子女家庭 孩子容易受到父母溺爱 现在大多是独生子女家庭 孩子容易受到父母溺爱 导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生 活 对他人漠不关心 在这种时候 应培养他们懂得活 对他人漠不关心 在这种时候 应培养他们懂得 什么叫理解 什么叫爱心 在这当中 将心比心 设什么叫理解 什么叫爱心 在这当中 将心比心 设 身处地地站在对方的立场和角度思考 这时换位思考身处地地站在对方的立场和角度思考 这时换位思考 能力的培养就显得十分重要 这既是交友的必须 更能力的培养就显得十分重要 这既是交友的必须 更 是培养健康心理素质的要求 帮助和支持他人是一种是培养健康心理素质的要求 帮助和支持他人是一种 付出 但自己却在这种付出中获得了付出 但自己却在这种付出中获得了 快乐快乐 这是 这是 培养孩子快乐心情 健康行为极其重要的一个环节 培养孩子快乐心情 健康行为极其重要的一个环节 5 5 有效解决问题 培养应对能力 有效解决问题 培养应对能力 每个孩子都生活在社会中 生活在父母 亲戚 老师 每个孩子都生活在社会中 生活在父母 亲戚 老师 同学和朋友等许多人中 既然生活在社会的人群中就同学和朋友等许多人中 既然生活在社会的人群中就 难免产生矛盾 即使是在非常和睦的家庭 也会遇到难免产生矛盾 即使是在非常和睦的家庭 也会遇到 一些矛盾和问题 怎样有效地解决这种矛盾和问题 一些矛盾和问题 怎样有效地解决这种矛盾和问题 需要学会应对的技巧和方法 需要学会应对的技巧和方法 对孩子来说 他们往往缺乏应对的技巧和方法 不知对孩子来说 他们往往缺乏应对的技巧和方法 不知 道从什么地方着手解决 这样就容易产生苦闷 难过 道从什么地方着手解决 这样就容易产生苦闷 难过 恐慌等心理 长此以往 将使他们处于抑郁和焦虑之恐慌等心理 长此以往 将使他们处于抑郁和焦虑之 中 因此 应该教育和训练他们解决问题的能力 培中 因此 应该教育和训练他们解决问题的能力 培 养他们应对的技巧 帮助他们认识问题出现和存在的养他们应对的技巧 帮助他们认识问题出现和存在的 客观性 帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤 客观性 帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤 与孩子多讨论 多协商 多探讨 多尝试解决问题的与孩子多讨论 多协商 多探讨 多尝试解决问题的 方法 使他们学会主动地适应环境 尽快地处理好生方法 使他们学会主动地适应环境 尽快地处理好生 活中遇到的矛盾和问题 在解决矛盾和问题中成长 活中遇到的矛盾和问题 在解决矛盾和问题中成长 6 6 避免攻击性言行 培养自律能力 避免攻击性言行 培养自律能力 孩子之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾 轻者闹意孩子之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾 轻者闹意 见 闹不团结 重者会一时冲动 自觉或不自觉地出见 闹不团结 重者会一时冲动 自觉或不自觉地出 现攻击性行为 如果这种行为得不到有效的矫正和制现攻击性行为 如果这种行为得不到有效的矫正和制 止 发展下去不仅对他人是一种严重的伤害 对自己止 发展下去不仅对他人是一种严重的伤害 对自己 更是遗患终生 更是遗患终生 因此 要培养他们严格的自律能力 不为自己利益受因此 要培养他们严格的自律能力 不为自己利益受 损而迁怒别人 学会用和平的方法替代攻击性行为 损而迁怒别人 学会用和平的方法替代攻击性行为 多想自己的不是 这既是为人之道 也是健康心理素多想自己的不是 这既是为人之道 也是健康心理素 质养成的基本要求 质养成的基本要求 第五 父母应关心重视孩子的每一个成长阶段 第五 父母应关心重视孩子的每一个成长阶段 孩子在孩子在 1 1 3 3 岁前 父母关爱有加 这阶段可任其发岁前 父母关爱有加 这阶段可任其发 展 宝宝如偏爱某些玩具 可让其在玩中学 对宝宝展 宝宝如偏爱某些玩具 可让其在玩中学 对宝宝 力所能及的劳动适时放手 鼓励宝宝的第一次力所能及的劳动适时放手 鼓励宝宝的第一次 我自我自 己来己来 逐渐训练他从地上拣起小东西 取报纸 拿 逐渐训练他从地上拣起小东西 取报纸 拿 拖鞋 玩完后收拾玩具 帮助喂养小动物 把塑料杯拖鞋 玩完后收拾玩具 帮助喂养小动物 把塑料杯 子 碟子收好 折叠围巾 把定量东西放进不同碗里 子 碟子收好 折叠围巾 把定量东西放进不同碗里 用小扫把扫地 收拾扫帚和垃圾箱 慢慢学会拖小块用小扫把扫地 收拾扫帚和垃圾箱 慢慢学会拖小块 地 整理杂志 沙发垫 刷牙 洗脸 穿衣 脱衣 地 整理杂志 沙发垫 刷牙 洗脸 穿衣 脱衣 擦掉家具上的灰尘 倒空小垃圾箱 把衣服放进洗衣擦掉家具上的灰尘 倒空小垃圾箱 把衣服放进洗衣 机 把衣服从甩干机中取出 把一堆堆衣服运到房间机 把衣服从甩干机中取出 把一堆堆衣服运到房间 里 叠衣服 起床时叠好被子等行为 里 叠衣服 起床时叠好被子等行为 2 2 5 5 岁时 语言和思维能力有一定发展 这阶段应岁时 语言和思维能力有一定发展 这阶段应 引导 限制发展 从小严格要求 使孩子养成良好的引导 限制发展 从小严格要求 使孩子养成良好的 道德品质和生活习惯 早慧的孩子都有一个共同的特道德品质和生活习惯 早慧的孩子都有一个共同的特 点 爱书 从小爱书的孩子会更专注 并拥有良好的点 爱书 从小爱书的孩子会更专注 并拥有良好的 学习习惯 这时教育孩子爱书 就等于交给了孩子一学习习惯 这时教育孩子爱书 就等于交给了孩子一 把打开智慧之门的金钥匙 因此在婴幼儿时期 多给把打开智慧之门的金钥匙 因此在婴幼儿时期 多给 孩子买一些内容多样化小人书 订阅一些涉及范围广孩子买一些内容多样化小人书 订阅一些涉及范围广 的婴幼儿报刊 这样有利于孩子的智力发展 先让孩的婴幼儿报刊 这样有利于孩子的智力发展 先让孩 子自己看一看 能翻多少翻多少 能看多少看多少 子自己看一看 能翻多少翻多少 能看多少看多少 不必强求 这阶段应引导孩子怎样看 看哪些 并且不必强求 这阶段应引导孩子怎样看 看哪些 并且 诱导孩子讲小故事 唱儿歌 动手填图 手工制作 诱导孩子讲小故事 唱儿歌 动手填图 手工制作 小测验 背浅显的诗歌 不一定非要知道全部意义 小测验 背浅显的诗歌 不一定非要知道全部意义 重在培养他们求知的兴趣 养成良好习惯 重在培养他们求知的兴趣 养成良好习惯 重视孩子的小学阶段 此时重在对孩子学习兴趣的培重视孩子的小学阶段 此时重在对孩子学习兴趣的培 养 这是培养孩子学习习惯的关健时期 一个孩子知养 这是培养孩子学习习惯的关健时期 一个孩子知 识学习的最重要阶段在小学 如果失去了孩子小学阶识学习的最重要阶段在小学 如果失去了孩子小学阶 段应学的知识 就等于失去了孩子的未来 饭是一口段应学的知识 就等于失去了孩子的未来 饭是一口 口吃的 孩子是一步步成长的 功课也是慢慢落下来口吃的 孩子是一步步成长的 功课也是慢慢落下来 的 一二年级 差距不明显 即使期末考试差了几分 的 一二年级 差距不明显 即使期末考试差了几分 一般家长也只认为是孩子马虎了 并不是没学好 他一般家长也只认为是孩子马虎了 并不是没学好 他 们想 那么简单的题还能不会吗 几加几的问题怎么们想 那么简单的题还能不会吗 几加几的问题怎么 不会呢 忘了进位 只是马虎了而已 但是 马虎的不会呢 忘了进位 只是马虎了而已 但是 马虎的 不仅是孩子 还包括父母本身 因为自己孩子和别的不仅是孩子 还包括父母本身 因为自己孩子和别的 孩子的差距 其实就是这样一点点拉开的 是父母马孩子的差距 其实就是这样一点点拉开的 是父母马 虎而失察造成的 小学的三四年级 又是整个小学时虎而失察造成的 小学的三四年级 又是整个小学时 期最关键的阶段 这时候