提高初中学生英语学习兴趣的几点体会.doc

提高初中学生英语学习兴趣的几点体会 英语教学需要营造民主、平等、和谐、宽松的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学生学习的动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。中学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。因此，教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个轻松、愉快的学习环境，建立和谐、融洽的师生关系；同时采用灵活多变的教学方法，让学生从用中学，学中用，从而激发学生学习的兴趣。 一、轻松愉快的学习环境是培养兴趣的前提 课堂教学气氛是课堂的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛。轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣，使学生精神饱满参与教学活动。 单一的教学方法是乏味的，教师应大胆创新、钻研教材，在教学过程中，运用灵活多样的、充满情趣的教学方法，去激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣。 二、运用多种教学手段提升学生的学习热情 1.直观教学手段。 根据由具体到抽象的认识规律，在教学中运用直观的手段，不仅能使学生产生浓厚的兴趣，还能在学生脑中形成直观印象，以便词汇符号迅速地在神经网络中找到其对应关系。常用的直观手段有简笔画、挂图、实物等。 比如开始教单词时，我们可充分利用直观教具，比如教Football，我们可以拿一个足球到课堂上，指着说：“Whats this？Its a football.” football、football再重复一下，足球的音、形、意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介。 图画教学：如plane，train等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡及其它教学图片等。 简笔画：简笔画不仅简便易行，易学易画，而且风趣幽默，省时、省力、省料，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。 教具的使用是灵活的，一个优秀的教师应该具备指着周围的任何东西都可以出口成章的能力。不管是新课的讲解，还是知识的复习，出示教具或作简笔画对激发学生的学习兴趣和积极性都是很有效的。 2.运用语言的技巧。 （1）歌曲的运用。 歌曲的运用，可以使学生进一步掌握和巩固所学的语音、语法、词汇等知识，同时可以对听、说、读、写等语言技能进行综合训练，还可以利用其想象空间开拓学生的语言思路，最终起到活跃课堂气氛，“寓教于乐”的作用。 （2）游戏的使用。 参与游戏是青少年与生俱来的合群性的体现。趣味游戏的应用无疑是最好的引领手段。通过游戏可以达到巩固词汇、语法、听力、口语等的目的。 （3）讲故事。 讲故事是一种原始的授课方法。在教学中适当使用“讲故事”，对激发学生的求知欲望和学习兴趣有着不可低估的作用。讲故事可以使教师摆脱通常在课堂上使用的那种“教师腔”，讲故事的教师不仅使用浅显易懂的词汇，而且使用声音、表情和手势，使学生在听故事的过程中获得一种强烈而又真实的语言交流的体验。 （4）采用表演法。 在学单词或句子时，我经常运用“身体语言”来阐明口中所不断重复的语言信息。比如教“I am taller than he .” 这个比较级的句子时，我用手指着自己和另外一个比自己身高矮的男生，不断重复上述句子，然后让学生轮流表演，并适当地替换主语及其他成分.在操练中学生会意了比较级这个概念，是两者之间进行的一种比较，趁机出示此句子结构：“A+be+形容词或副词的比较级+than+B”。再让学生根据不同的主语和不同的形容词、副词的比较级进行操练，学生可以很快学会运用比较级的结构来说句子。 三、和谐、融洽的师生关系是兴趣产生的催化剂 建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，是激发学生学习兴趣的源泉。教和学是对立统一的关系，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便对这位老师的课程感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是教师们司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐以及学生情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。 教师要善于抓两头、带中间，使所有学生都对学习英语产生兴趣。我国古代教育家孔子