浅谈如何打造初中思想品德课高效课堂

浅谈如何打造初中思想品德课高效课堂 在课堂有限的时间内启发学生主动思考 推动其自主学习 从而通过提高 课堂教学效率来提高教学质量 就成为构建高效政治课堂教学的关键 仁者 见仁 智者见智 正所谓教学有法 教无定法 我认为农村学校和城市学校应 该有所不同 就是不同的学科 操作方法也不尽相同 作为一名农村中学的思 品教师 就如何调动学生的的学习积极性 主动性 如何打造思想品德课教学 的高效课堂 谈谈我的一孔之见 一 提高初中思想品德课教学的有效性 1 学生预习 自我检测 课堂教学中要培养和提高学生的自学能力与自觉 学习习惯 倡导自主学习方式的养成 但需注意的是 在预习时学会发现问题 并在自我检测中进行再认识 然后 把这些问题记录下来以备课堂应用 2 发现问题 提炼归纳 提倡发现学习 培养和提高学生的概括能力 合 作能力 倡导合作学习 这个环节需注意的是 学生要把预习自测中记录下来 的问题提交到学习小组进行初步的提炼加工 使问题更具深度 广度 难度 更具有对基本知识的综合性 概括性 更具有可探讨价值和探究性 3 问题释疑 突破重点 要求培养和提高学生的发现 分析 解决问题的 能力 交流互动自我展示的能力以及合作能力等 这个环节需注意的是 教师 只作为学习的组织者或者说是评委 关键是安排多种 生生互助 式的合作学 习 实现互助解惑 展示交流 教师只对学习过程和结论进行评价 营造良好 的课堂学习氛围 4 走进生活 提升能力 全面提升学生的思维能力 表达能力 理论联系 实际的能力 创新实践能力等 建构有意义的学习 教者要适当引入开放性 探究性的问题 如可以是现实生活中的实际现象 实例 社会热点问题 还可 以是一个课本剧 以增强学生学习兴趣 全面提升学生的能力 特别是解决生 活实际的能力 5 学生自结 感悟学习 要求学生从情感 态度 价值观 能力的培养 及知识的获得等方面进行感悟 不要只做知识的总结 二 激发学习兴趣 提高教学效果 1 引入时事政治内容 激发学生的学习兴趣 很多学生在课下聊天时都会 兴高采烈地议论国内外的政治 经济形势 或者是突发事件 但是 学生却不 喜欢上思想品德课 在思想品德课上无精打采 失去了课下高谈阔论时的神采 飞扬 教师授课时不能只注重课本教材知识的传授 可以适当地引入时事政治 内容 将时事与教材内容结合起来讲授 拉近教材与学生之间的距离 激发学 生浓厚的学习兴趣 这样既让学生积极参与了课堂教学 又落实了新课程标准 的要求 引导学生深入地分析这些问题 透过现象看本质 从而促进学生逻辑 思维能力的发展 这样的教学 学生兴趣盎然 积极讨论 发表自己的看法 对教材内容有了深入的理解 同时也取得了非常好的教学效果 2 借助时事热点问题 激情引趣 引发学生思考 学生不关注的话题 是不会积极主动的进行思考的 而与生活实际无关的 话题即使学生进行了思考讨论 也没有任何实际意义 纯粹是浪费时间 因为 德育课程的价值应该是践行道德 是实践 初中思想品德课要实现高效 应强 调选取学生关注的话题 并联系生活实际 围绕学生在生活实际中存在的问题 帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范 提高社会适应能力 例如可以借 助网络 电视等各种媒体时下热议的 看到摔倒老人 扶不扶 的焦点问题 激情引趣 引发学生的关注与思考 利用实际生活中存在的道德冲突引导学生 能够以积极的心态面对问题 分析问题 在冲突矛盾中学会应对 掌握具体的 助人策略 灵活地解决问题 从而树立正确的道德观 三 教师课后反思是非常必要的 交流出经验 反思长智慧 通过反思 教师可扬长避短 吃一堑长一智 不断提高课堂效率 美国教育学家波斯纳在 1989 年就提出了教师成长的公式 教师的发展 经验 反思 只有经过反思 教师的经验才能上升到一定的高 度 并对后继行为产生影响 反思包括以下几个方面 1 反思成功得意之处 如教学中引起师生共振效应的做法 课堂上一些 精彩的师生对答 学生争论等 学生喜欢的教法和临时应变的教学措施 感受 最深的教材改进和创造性的处理 这些可供以后教学时参考 它能不断改进和 提高自己的教学经验 2 反思失误之处 侧重审视自己课堂教学的失误之处 以及解决问题的 办法 对策 如问题情境的创设有没有给学生思考的空间 学习活动的组织是否 有利于学生的自主学习 小组合作学习有没有流于形式 是否关注学生的情感 态度 价值观的发展 学生学习的兴趣如何等等 对它们进行回顾 梳理 并 作出深刻反思 探究和剖析 使之成为以后教学时的借鉴 同时找到针对问题 的解决办法和教学新思路 写出改进的策略和 二度设计 的新方案 3 反思学生见解 如课堂上学生的独特见解 学生的精彩回答 学生的 创新思维等都源于学生对文本的独特理解 源于学生对世界的独特感受 是十 分丰富的可贵的课程资源 也是教师可利用的宝贵教学资料 反思学生的问题和建议 学生在学习中肯定会遇到很多困难 也必然会提 出各种各样的问题 有些是个别的 有些是普遍的 也有些是教师意想不到的 还有一些是富有创新性的 可能有的问题一时难以解答 教师就应及时记录下 来这些问题 并及时反思 以便在今后的教学中对症下药 四 积极展示教师人格魅力 以良好的人格魅力感染学生 提高学生学习 思想品德学科积极性 古人云 亲其师 则信其道 如果每个思想品德教师都能够很好地提升了 自己的能力 也会对思想品德课堂有效性教学提供很好的帮助 首先 教师自身要具有优良的思想品德 有人说 教师个人的范例 对于青年人的心灵 是任何东西都不可能代 替的最有用的阳光 例如 教师讲社会责任时 教师自己却不求上进 上课应 付了事 对学生也不负责 讲诚实守信 自己却说话不算数 不能做到言而有 信 讲遵纪守法 自己却常常上课迟到早退 上课跑堂 会客 这样 学生就 会怀疑教育和教学的真理性 怀疑教师的人格和修养 教师必须以身作则 为 人师表 学生才会有榜样可以效仿 其次 任教思想品德课的教师要具有扎实的理论知识 不仅要有深厚的专 业知识 还要有广博得相关知识 古人云 闻之未闻 业之未精 有惑而不能解 则非师矣 当今世界科 学技术突飞猛进 新信息 新观念迅速传播 教师必须善于不断认识 提高素 质 必须积极探索新的教学方法和教学艺术 活跃课堂气氛 激发学生学习兴 趣等等 教师要具有广博的知识 才能收到学生的尊敬 对你讲课他才能主动 接受 课堂教学的效益才能彰显 再次 教师要关爱学生 要满腔热忱的爱学生 宋庆龄说 爱孩子是每个人善良的天性 但教育儿童却是国家赋予的责任 教师承担着国家和民族赋予的光荣责任 我们就必须生活上处处关心 善于观 察学生的变化 不做有损学生利益的事件 更重要的是关心学生的学习情况和 思想状况 积极做学生知心朋友 为积极推进有效教学打好基础 总之 在提倡和谐社会的今天 有效课堂是一种理念 更是一种价值追求 我们教师要踏