体育课改教学感受

体体育育课课改改教教学学感感受受 我们在体育课改探索中 在校领导 教师的指导和帮助下 通 过多次的听课并结合自己的实践 摸索 受到了很大的启发 下 面我以一堂二年级 各种方式的跳和游戏 的课为例 谈一谈我 对新课程理念的认识和感受 一一 改改变变了了以以往往的的灌灌输输式式教教学学 把把学学习习的的主主动动权权还还给给学学生生 我从师范学校毕业后直接分配到学校工作 由于没有经验 只好边工作 边学习 边摸索 通过自己的努力 基本上掌握了 体育教学的一般规律 可是工作起来 老是不满意 每次上课前 我都认真备课 提前做好上课的准备 但是 学生学习的效果总 是不能令人满意 难道是学生的接受能力差 还是自己能力有问 题 我带着这个疑问走进了课改实验 在课程改革中 我认真学 习课标 理解课标的内涵 体会新的教学理念 并抓住每一次外 出学习的机会 学习别人的经验 在教学中 我根据自己对课标 的理解和学习别人的经验 不断摸索 在二年级 各种方式的跳 和游戏 一课中 我尝试改变以往的灌输式教学 以前担心学生 学不会 总是放不开手 每次上课对新知识的讲解面面俱到 这 次作为一个教者 我没有详细地讲解和反复的示范 而是把大量 的时间留给学生 让他们通过观察老师的动作 自己去尝试 讨 论 探索 学会知识 由于学生在积极主动的探究过程中自主 合作地去学习 充 分发挥了学生的主体作用 这次学生学得比以往认真 学生不知 不觉地在轻松 愉快的活动中获取知识 发展了自己的能力 通 过这一堂课 也让我感到了成功的喜悦 我第一次感觉到从课堂 中解脱出来 通过这堂课使我体会到 教师在教学活动中扮演组 织者 指导者和参与者的角色 学生才能成为真正的学习的主人 二二 教教师师不不仅仅仅仅是是老老师师 还还应应是是师师生生学学习习共共同同体体中中的的一一员员 过去 我总认为自己是教师 教师就应该有一定的威信 就 应该和学生保持一定的距离 课堂上我始终坚持和学生保持距离 学生对我也比较疏远 对体育课也不是很喜欢 学习了新课标后 我体会到教师必须深入到学生中 成为他们中的一员 与学生多 交谈 沟通 与学生拉近距离 在这节课的教学过程中 我根据 一年级儿童特点 深入到儿童中去 和他们一起学习 一起游戏 这样 在课堂上创设了一种和谐 民主的学习氛围 学生没有拘 束感 在四人小组内练习正确姿势自然走时 方法各式各样 远 远超出我的预想 学习效果也特别好 这样 让学生充分地展开 想象的翅膀 培养了学生的创新思维 三三 在在游游戏戏中中学学习习 我在教学方法上做了全新的改变 一年级小朋友刚从学前班 幼儿园跨入学校 他们在身体和心理上还不太适应新的学习环境 和新的学习生活 根据小学生爱看 爱听童话故事 爱做游戏的 心理特点 把授课的内容编成一个动听的故事 把学生所练习的 内容设计在游戏中 这样 使学生在游戏中不知不觉地学会了知 识 四四 注注重重情情感感 培培养养学学生生学学习习体体育育的的兴兴趣趣 学生的情感在学习中特别重要 只有注重学生的情感培养 才能激发他们运动的兴趣 培养学生终身体育观 在这节课的教 学过程中 我除了在教法上下功夫 培养学生对运动的兴趣以外 还特别注意自己的言行 甚至是细微表情 因为二年级学生的自 信心不强 而且很容易受到伤害 产生自卑感 为此 我为学生 营造一