数学北师大版六年级下册图形的变换（二）_第1页
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文档简介

课题图形变换 二 教学目标 1 通过观察 操作 想象 经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形 的过程 体验图形的变换 发展空间观念 2 借助方格纸上的操作和分析 有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程 教学重点 通过观察 操作活动 说出图形的平移或旋转的变换过程 教学难点 借助方格纸上的操作和分析 有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程 教学准备投影仪 实物展示台 课件 练习纸等 教师行为时间学生行为时间意图 教 学 过 程 活动一 创设情景 解决问 题 出示一个美丽的大风车 问 孩子们 喜欢吗 其它 它是由图 1 变换而来的 你 知道是怎么变换的吗 出示 3 4 号图 让学 生通过观察 说一说这两副 图是如何变换得到的 尝试 用语言描述每一次变化中每 一个图形的变换过程 3 号图可以是左上角的 三角形先向下平移两格 再 向右平移两格 右上角的三 角形先向下平移两格 再向 左平移两格 4 号图可以 是最左边的三角形向右平移 两格 最右边的三角形向左 平移两格 中间两个三角形 分别向上平移两格 如果我想从 4 号图变换回 到最初的图形 又该怎么办 可以是左下角的三角形先向 上平移两格再向右平移两格 其他三个三角形作类似的平 移即可 活动二 实践练习 在学生独立完成的基础上 进行全班的交流 老师进行 10 分 让学生自己先试一试 然后再进行交流 仔细观察 并尝试着用 规范的语言来描述每一 次变化中每一个图形的 变换过程 学生回答 想一想 做一做 再 想一想 让学生尝试用语言描述 每一次变化中每一个图 形的变换过程 学生回答 注意倾听 10 分 本活动的开展 主要是让学生进行 操作 通过他们的 操作来体验图形变 换的过程 在图形 的变化中 同样得 到图形的变换 但 不同的思考角度 常常会引出不同的 操作过程 因此 无论是变换到 1 2 还是变换到 3 4 都 有各种不同的操作 方法 所以 组织 学生开展活动时 可以让学生自己先 试一试 然后再进 行交流 指导 试一试 七巧板图 教 学 过 程 教师行为时间学生行为时间意图 三 拓展练习 1 书 P35 页 让学生先独 立思考 再写一写 说一说 2 圆形 A 如何如何变换 得到图形 B 图形 A 向右平移 7 格可以得 到图形 B 图形 B 沿直线 MN 作轴对称图形可以得到 图形 C 第 3 题 如可以是图 A 先向右平移 3 格 再向下平移 3 格 图 B 先向左平移 3 格 再向下平 移 3 格 图 C 先向右平移 3 格 再向上平移 3 格 图 D 先向左平移 3 格 再向上平 移 3 格 10 分 看着图形想一想 也 可以摆一摆 再说一 说图中的几个图形的 变换过程 学生先独立思考 再 写一写 说一说 学生完成 独立观察 说一说变 换的过程 10 分 七巧板的变 换是多样的 图 中所展示的仅是 其中的一种 在 开展这一活动时 可以根据学生的 实际情况 选择 七巧板中的部分
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