第四课巧用计算器

1 教学内容 课题 第四课 巧用计算器共 1 教时主备教师朱继南 第 1 教时补白教师 课型新授授课时间 10 月 9 日 周 三 第 5 节课 本课时教 学目标的 达成度 知识目标 了解计算器的使用方法 特别是在一些混合运算时 小键盘的使 用方法 技能目标 1 熟练地运用计算器 2 的使用过程 3 各个按钮的作用 情感目标 1 培养学生对科技的热爱 2 养成细心的习惯 教学重点利用计算器进行一些简单的计算 教学难点利用计算器解决实际问题 课前准备课件 计算器 教 学 预 案 一 创设情境 朱老师听说咱们班的数学是学的最好的 算数是最快的 今天老师带了几道题目 考考大家 敢于接受挑战吗 口答 1 9 24 6 552 6 师 口算 心算 笔算 师 同学们刚才计算的很正确 速度也很快 老师给同学带来一部小电影 我 们看看这里面的人都是用什么工具计算的 2 播放 flash 动画课件 越算越快 激发学习兴趣 教师解说 从最原始的数手指头 脚指头的计数方法 到结绳计数 然后发展 到算筹 这种算筹多用竹子制成 也有用木头 兽骨充当材料的 这是我国古代 最早采用的一种计算工具 也是世界上最早的计数工具 然后演变成至今还在使 用的珠算盘 这是中国古代计算工具领域中的另一项发明 最后 发展到我们现 在常用的非常方便的计算器 计算机等等 随着科技的创新 我们的社会正在一 步一步向前发展 师 说一说未来的计算器是怎么样的 学生说 师 在计算机里就有位好帮手 计算器 它可以帮助我们解决计算难题 它在 哪里呢 二 学习使用计算器计算 实践与操作 一 打开计算器 计算器怎样打开 又怎么用呢 我们可以请教书本里面的小老师 书中第 10 页 已经告诉同学们怎么去打开计算器这个工具了 请学生尝试 教师总结 开始 程序 附件 计算器 二 认识 计算器 出示图片 观察计算机里面的计算器 跟平时用的计算器 这些符号 有什么不同 加减乘除符号 通过作比较就很容易区分 师 对这位新朋友 同学们了解了一点 可是如果输入错误 该怎么办 这里 学生能说 就让他们说 个 人 教 学 特 色 补 白 2 如果输入错了 可以按 计算器 是上的 删除或键盘上的 退格 键删除刚输 入的错误数字 刚输入的错误数字 计算完后 单击 C 键 清除结果 准备 下一次的运算 理解清楚和删除两个按钮的概念 课件展示 删除 删除刚输入的错误数字 清除 清除所有的结果 准备下一次的运算 或者是重先开始原来题目的计算 智慧小锦囊 C 和 CE 键有什么不同 C 键是清除这次计算 包括曾经输入的数字 CE 键只是清除当前屏幕上显示的数 字 游戏猜一猜 请你不用计算器 猜一猜 依次按下面的按键 结果会有什么不同 7 8 CE 9 7 8 C 9 三 用鼠标指挥计算器 师 咱们也来露两手 算一算 师出题目 学生自己操作 39 456 495 62 3 186 剩下四道题 请同学们把答案写到书本上去 看谁算得又对又快 984 729 255 84 6 14 1000 91 87 996 25 3 5 15 生使用计算器算出答案 反馈 四 用键盘指挥计算器 为了方便输入数字 键盘上还专门安排了一个输入数字的小键盘区 我们也来认 识一下它吧 幻灯片出示 认识小键盘 键盘锁 回车键 如果你发现右边的数字键不可用 只要按 Num lock 键 Num lock 的指示 灯打开了 就可以输入数字了 按小键盘上的 Enter 就可以直接显示计算结 果了 如果你发现右边的数字键不可用 只要按 Num lock 键 Num lock 的指示 灯打开了 就可以输入数字了 按小键盘上的 Enter 就可以直接显示计算结 果了 学生尝试提高计算的速度 第 2 轮 试一试 竞赛 用小键盘提高计算效率 567 123 690 987 789 198 66 33 2178 125 5 25 在这儿要让学生说一说你掌握了多少种指挥计算器的方法 你喜欢哪一种 为什 么 这样可以将三种不同的操作方法进行比较 3 板书设计 巧用计算器 7 8 CE 9 7 8 C 9 教学反思 本课教学对象为小学三年级学生 小学生的信息技术的学习尚 处在启蒙阶段 我想 作为信息技术的教师 教他们怎么去学习这 门技术的方法 远远比教会他们一个简单的保存步骤 一个简单的 打开文件等步骤要重要多了 小学信息技术 计算器帮你忙 这一 课的教学内容较为平淡 教学中单纯讲如何打开计算器 如何使用 计算器学生往往不感兴趣 教学效果不佳 因此 利用任务驱动等 方法进行设计 可以激发学生的兴趣 学生们是来受教育的 而我 们教师是怎么做的呢 回想一堂课中 我花了太多的时间在讲解上 给学生的操作练习时间太少 而且对于城市的孩子来说 计算机的 基本操作已经相当熟练了 如果我再不厌其烦地进行讲解 只会让 他们产