写在前面的话：我看到的学困生

写在前面的话 我看到的学困生 前些年 我在录入全县学生抽考成绩时 发现同一个班上有考 90 多分的 也有不少只考了几分 我就在想 这些考几分的学生 他们每天在课堂上做什么 是如何度过这艰难的日子的 但并没有 引起我过多的思考 学困生 这个概念我早就听说过 但真正引 起我的注意 是 2010 年的事 这一年 全县突然出现 8 个课题涉及 到这个话题 为了指导学校撰写研究方案 我查阅了大量文献 对 此有了一些基本的认识 随后 只要我有机会到学校 就特别关注 这部分学生的情况 与留守儿童不同 学困生问题不具时代性 而是永恒的主题 并且发达国家也有相近的学困生比例 过去 我们把学业成绩不良 的学生叫做差生差生 后来发现有歧视之嫌 就改为 后进生 学 业不良 暂时落后 等 但是 换个名字就不是歧视了吗 多数教师反映 学困生的智力是正常的 教师和家长一般会把 这些学生的学业不良 归因于学习态度不端正 不刻苦 粗心大意 等 下面是我到学校走马观花看到的一些现象 粗心的学生 本学期 我在某小学的教师办公室偶然看到一本数学作业 一 页上解答了 6 个题 6 把叉 而且批改者 可能是学生 用红笔写 下四个大字 粗心大意 我们来看学生是如何做的 55 36 2 425 40 215 55 2 57 425 215 210 24 3 8 24 8 192 115 27 5 115 5 110 仔细分析可以看出 这个学生的主要问题是丢掉算式的中间部 分 但基本的四则运算还是会的 这种每个题都 粗心 是偶然的 吗 孤独的女生 2010 年 我们到逸夫小学视导 听了一节四年级数学课 当我 发现教室最后一排有一张桌子只坐了一个女生时 就坐在她的旁边 作记录 我发现 整节课下来 这个学生几乎什么都没有做 既不 动手也不回答问题 就那么埋头呆坐着 下课后 我们来到会议室 我问数学老师 也是班主任 这个女生怎么了 他说 这个学 生是全校出了名的差生 没办法管 但她看起来好像又不傻 也 就是说 这个女生在老师的心目中 只有自生自灭了 于是 我立 即返回教室 发现该生还坐在自己的位子上 不和任何同学玩耍 我为这个女生感到十分痛心 也许她的一生都完了 思考思考 学困生会有怎样的心路历程和行为变化 他写的是日本汉字 2013 年教师节那天 我和另 2 位到某小学督查 我先到教师办 公室闲逛 与教师们瞎吹 当我来到六年级办公室坐下 与我相对 而坐的是一位女教师 她是六年级的班主任 期间 有一位男生突 然进入 递给该教师一束塑料花 祝老师节日快乐 转身就走了 学生走后 该教师对我说 这个娃儿恼火 是贵州转过来的 成 绩差得很 语文只能考几分 但看起来不傻喃 她顺手从桌面上拿 起该生上学期期末考试的语文卷子递给我 我快速翻看学生书写的 答案 令我非常吃惊的是 很多字我都不认识 他不是书写潦草 而是大量少笔画 思考思考 这个学生为什么会大量减少汉字笔划 他为什么不敢金鸡独立 2013 年 9 月 我们来到某小学 该校四年级某班语文在抽考中 落后 校长和该班语文教师向我们报怨说 这个班总共 40 人 就 有 5 个 特差生 其中 3 个只考了几分 我对校长说 等会儿 上课时 你把那 5 个学生指给我看 我们和学校的领导 教师七八个人坐在教室最后听课 那五个 特差生 分散坐在教室最后两排 我观察了他们十来分钟 发现 他们从来没动过口 那他们在干什么呢 我左右两个男生 双手把 语文课本握住并直立于课桌上 估计是为了挡住教师的视线 右手 不断在抠书的右上角 前排三个学生 其中一名女生 脚不停手不 住 下课后 我要求班主任给我叫两个学生来 让我看一下 其中 一名男生 从外观看没有任何智力和感官问题 我叫他给我做一下 单腿独立 他摇了摇头说 不敢 我问为什么不敢呢 他说 要摔 据说 这个学生数学成绩还不错 能考六十多分 但语文只考了 十多分 思考思考 学生运动系统不协调 与学习困难是什么关系 我没有直接接触过家长 下面通过间接的方式来看两个家长的 痛苦 无奈的家长 以下是本县某小学生家长通过校迅通给班主任的回复 生就的木 造就的船 差生怎么办 顺其自然 传道授业解惑 矣 我看到了家长的愤怒和悲观 我的儿子怎么了 2011 年 5 月 16 日 我在某大型时政论坛上看到一个帖子 引 起了较大反响 楼主是国家级示范高中的数学教师 主帖题目是 老师 你能这样给孩子下结论吗 楼主说 他的儿子正在读小 学一年级 某天他第一次去接儿子回家 在校门口碰到班主任老师 楼主写道 我乘机和她聊了起来 预想的是老师在肯定孩子某些优 点的时候指出他太不爱学习太不爱学习的问题 并希望她给我提点建议 家校 配合 一起培养他爱课本知识爱课本知识的兴趣 不过我怎么也没有想到 老 师一开口就要我不要对孩子有过高的期望不要对孩子有过高的期望 要适当降低要求 因为 她发现孩子比较迟钝孩子比较迟钝 并问我在家里感觉怎么样 我说我没有感觉 他有这方面的缺陷啊 她就给我解释 说学习和平时表现不一样 学习是一件很复杂的事情 不能用平时的表现来判断 楼主非常 气愤 说 实在太让我震惊了 几天我都没有恢复过来 于是写 下了长达三千多字的主帖 认为该班主任不该对他聪明的儿子作出 如此判断 我们看一下主帖中家长是如何描述儿子的 首先 看到儿子令家长开心令家长开心的四个表现 孩子拆玩具而且把很 复杂的金刚组装起来 和我分享他对所见事情的评价 一本正经地 和我讨论人生大事 他疯玩时现出纯真自然的笑容 其次 我发现他的兴趣特别广泛 很喜欢问为什么 这方面的 记忆也比较好 因为他一来兴趣就会来考我 而且解说起来头头是 道 这些说明什么 说明他的儿子是很聪明的 再看家长担忧的几个表现 我这个小家伙实在是不愿意读书 他曾经和我感叹 想去读幼 儿园 因为那里没有作业 好玩 我发现孩子根本没有把学习当一回事没有把学习当一回事 他甚至嘲笑那个因为只 得了八十多分而哭泣的邻居 我只有七十多分我都没有哭呢 令我想不清的是 他就是不爱课本不爱课本知识 特别烦做作业 作业 起来随便应付 几乎不管对错 给他纠正 他就和我顶嘴 眼睛时 刻都想往电视机上瞄 回到家里 我指导孩子做作业的时候 没有想到的是 孩子居 然这样说 老师都说你不要对我高要求 你怎么能这样做 家长有 5 个基本观点 小孩子应该有一个愉快而轻松的童年 对孩子的学习成绩不必太多的关注 当着孩子的面这样评价他非常 不好 一个小学一年级的老师不该对学生下这样的结论 因为我教 高中都不敢对学生作结论啊 哪怕是大学都不行 家长往往对孩子 积极评价 而老师和学校则反之 我的看法是 该班主任确实欠稳重 第一 在没有与家长沟通 并深入了解情况时就判断该生是学困生 草率了 第二 不该当着 学生的面表露出绝望 很可能这个七岁左右的小家伙还不知道什么 叫 迟钝 不然打击更大 但是 这个家长作为教师 不一定懂 得什么是学习障碍 小学老师凭经验和直觉判断该生有问题 就应 引起家长的高度重视 儿子聪明不一定就没问题 一年级学生数学 考试得 70 多分 难道是正常的吗 另外 据我看到的国外文献 学 习困难在小学前是发现不了的 思考 学困生有什么外显行为 该不该正面告诉学困生及其家 长学生的问题 教师对学困生的无奈 本学期 我们三人到某小