全国xx杯说课大赛计算机类一等奖作品：职场达人必备技能——邮件合并教学设计

职场达人必备技能邮件合并教学设计使用教材2010高级应用案例教程 高等教育出版社 主编：陈遵德授课内容第一篇 Word 2010高级应用 第5章 批量制作含照片胸卡授课专业计算机专业授课班级与人数14国际班（计算机应用方向），15人教学时间3课时课程类型理实一体化教材分析& 本章作用：本节选自高等教育出版社Office2010高级应用案例教程第一篇“Word2010高级应用”中第五章：批量制作含照片胸卡。本教材精选典型的Microsoft Office高级应用案例，通过工作过程介绍该办公软件的高级应用；作为第一篇Word高级应用结尾章节，本节以制作含照片胸卡任务为导向，将邮件合并知识综合化,实例化，掌握该技能有利于发展学生处理相关的日常业务能力；& 教材处理：本章节通过建立数据源、主文档以及他们的链接，插入合并域，编辑收件人等5个模块任务讲述邮件合并的应用，知识划分细致，但结构较为离散，为了避免学生陷入见木不见林的学习困境，我对知识点融合、重组，吸引学生整体体验邮件合并的应用。结合学生的专业特点和学习情况，根据教学重难点将课堂任务分层设计，模拟职业场景贯穿整个教学过程；课后我将本篇第4章所学的图文混排知识融入到活动探究环节中，与本课邮件合并内容结合，加强教材前后内容的联系，有助于完善学生的知识体系。学情分析知识分析通过高新技术中级考证，学生具备Office基础知识，但知识的掌握不够系统，且掌握的程度不同；能力分析1.学生水平参差不齐，能力各异；2.操作能力较强，但技能的培养与实际应用脱节；情感分析强烈的好奇心和求知欲，厌理论，好实践，注重技能的学习，职业素养意识较为薄弱；教学目标知识目标1.理解邮件合并中“主文档”、“数据源”等相关概念；2.掌握邮件合并的基本操作步骤；3.掌握带图片邮件合并的操作。能力目标1.任务面向企业生产一线,面向实际应用,提高学生办公事务的综合应用能力；2.小组分工合作，通过微课视频等辅助材料完成任务，培养学生自主分析问题、解决问题能力。职业素养目标1.渗透人才职业化培养理念,从职业素养的“时间管理”、“职业生涯规划”、“职业角色转变”等角度引导学生理解职业素养意识。教学重点1.理解“主文档”、“数据源”等相关概念；2.掌握邮件合并的基本操作步骤教学难点掌握带图片邮件合并的操作教学策略教法1.分层教学法：按照学生的知识水平进行分层教学，具体的措施如下：& 分层复习：课前复习的题目分层设计，提供不同层次水平进行练习回顾；& 分层任务：创设工作情境，任务分层设计面向不同层次水平的学生，任务面向实际应用，驱动学生主动探究实践。2.翻转课堂与传统课堂相结合：课前使用微课预习，通过测试检验学生的预习情况，以此作为传统教学的补充，以教学移动数字生活来进行课后和课前的线上交流和分享，构建全新的教学模式，提高教学质量，推行教育信息化。3.模拟教学法：计算机应用毕业生主要从事办公软件应用工作，整个教学过程模拟职业场景，便于学生转换角色，迅速进入岗位工作状态。结合职业场景模拟，在具体工作问题解决过程中渗透职业素养教育理念，实现技能培养与素养教育的无缝对接。学法1.“移动学习”：以移动互联网为平台，通过“教学云课堂”共享资料；通过微信班级群、微信公众号平台等方式进行课外师生互动和分享；2.小组合作学习法：在分层教学中，采用小组合作学习方式，为学生设置团队合作情境，全方位理解确立目标、技能互补、责任到人、相互信赖等团队合作要素，学习团队合作。第一部分 课前准备内容教师活动学生活动意图1.班级分组：将学生以每三人一组进行分组，每组三位学生分别是A：基础较弱，学习被动；B：基础扎实，但不够灵活；C：主动性强，逻辑思维开阔；2.微信班级群布置任务：（1）复习Word和Excel基础知识，学生根据自身情况从“教学云课堂”下载题目练习回顾；（2）要求学生进入公众号平台观看微课视频，并在该平台进行理论题测试，从其中的数据分析反馈初步得出学生的预习情况；4.每位学生用手机下载app“拼立得”，为课堂教学做准备。1.布置分组任务；2.通过微信班级群发布任务：（1）复习：从高新技术办公软件中级考证题库中的第二、三、四、五、七单元各抽取一题作为复习题，其中第二、四单元分别是文档处理和数据表格处理的基本操作题，三、五单元是能力提升题，而第七单元是word和excel的综合题型；将题目上传至“教学云课堂”；（2）预习：将微课视频上传公众号平台提供学生观看，将邮件合并知识理论题导入进该平台，以测评形式进行，根据最后的数据分析可得知学生对理论知识的掌握情况，以此及时调整授课内容、教学方式；3.准备讲课课件、课堂任务素材等。1.课代表按老师要求组织学生分组；2.查看微课掌上通的任务：（1）复习：学生从“教学云课堂”下载题目，根据分组安排选择题目练习：学生C直接做第七单元的题目；学生B完成三、五单元的综合操作题，而学生A可先从基础题着手，再以综合题巩固；（2）预习：进入公众号平台观看微课视频，趁热打铁，完成相关理论知识测试；3.每位学生使用手机下载app“拼立得”。1.在不占用课堂时间的前提下让学生做好复习和预习，温故知新；2.因材施教，兼顾每位学生的能力水平进行分层复习；3.采用基于微课的“翻转课堂”教学形式，学生课前通过微课预习， 并完成理论题检验预习情况，从学生测试的数据分析情况使教师能及时调整下一节课的授课内容、教学方法和进度等；同时，该练习平台能反映学生的练习排名，对学生做出及时评价，让学生获得学习成就；4.学生分组，为课堂任务做好准备。第二部分 课中探究教学内容教师活动学生活动意图一、创设情境，营造氛围（进入期）10min1. 【情境体验】：播放一段flash动画视频，动画内容大致是一名初入职场的员工正处于试用阶段，遇到的一系列计算机应用方面的问题，通过教师语言的渲染，创设工作情境，通过角色扮演“教师领导，学生新员工”，营造企业氛围，将课堂过程环节按照职业生涯发展规划进行阶段划分：进入期探索期适应期发展期阶段性成功期反思期；2.展示一张积分表，模拟职场实行积分制课堂管理，最高分的将被评选为本部门“优秀职场达人”。1.从企业实际需求分析，通过师生互动，创设工作情境，激发学生的学习兴趣；2.模拟职场规则，以积分评估形式展开教学。1.融入情境，切身体验，与教师互动，共同营造企业氛围。1.结合学生的专业特点，为服务于学生未来的职业岗位，精设工作情境，通过角色扮演营造企业氛围，实行积分制管理，激发学生的学习兴趣；2.将职业素养系列专题之“职业生涯规划”的阶段划分标准浓缩迁移到课堂环节的划分中，启发学生体会职业生涯规划意识，而本环节对应职业生涯规划中的“进入期”阶段，正是学生角色到职场新人角色的转变阶段，帮助学生初步体验职业感。二、沟通交流，情感递进（探索期）10min1.针对动画内容提出问题：分享你所了解邮件合并的应用，这些应用在生活工作中给我们带来哪些便利？2.鼓励学生沟通交流，发表己见；3.每组派一位代表分享小组讨论结果；4.教师点评。1.联系课前预习，引出问题，促进学生沟通交流；2.组织小组代表分享讨论结果；3.点评学生分享，以图片形式展示邮件合并的在生活工作中的广泛应用。1.根据课前预习对邮件合并的了解，与小组成员沟通交流；2.每组派一位代表分享小组讨论结果；3.聆听教师的分享。 1.通过师生互动，共同分享邮件合并的广泛应用，尤其是体现在职场工作上带来的便利，由此体验书本知识与实际应用的紧密联系，引起学生的重视；2.小组发言，需要学员在坚持己见的同时又能够尊重组员的观点，并且能够与教师、其他组员交流、分享，这是沟通能力的运用；此环节对应“探索期”阶段，正如职业人需要掌握与同事沟通的方法，学会观察、聆听与表达，提升沟通能力，从中体验职业化培养体系理念中沟通的艺术。三、链接活动，强化理论（适应期）15min1.活动：每位同学打开手机客户端“拼立得”，任意选取一种模板，使用不同的照片在限定的时间内做出多种拼图，将拼图分享至微信班级群；2.针对学生在公众号平台测试的数据反馈，为了突出重点，将“拼立得”中“模板”和“照片”与邮件合并的“主文档”和“数据源”作对比，由此解释“主文档”、“数据源”概念，并由拼图的制作过程理解合并域概念，从而理解邮件合并原理。1.提出活动要求：每位同学使用“拼立得”中任意一种模板做出多种拼图；将拼图分享至微信班级群，师生共同评论作品；2.学生积极性高，趁热打铁，分析“拼立得”中固定内容“模板”和可变内容“照片”，由此引出邮件合并中“主文档”和“数据源”的概念，并由拼图合成技术引出合并域概念和邮件合并原理。1.根据活动要求，使用手机客户端“拼立得”，选取一种模板拼出不同图片，并将自己的作品分享到微信班级群；2.在教师的引导下理解“主文档”、“数据源”的概念和邮件合并的原理。1.组织学生动手操作，亲身体验实例，使学生明白“主文档”、“数据源”概念和邮件合并原理，解决了学生在课前观看微课后存在的疑问，突出了教学重点；2.活动的进行有助于创建愉快的学习氛围，并通过形象对比使学生轻松理解概念，理论知识的强化为后面的实操环节做好准备；3.该环节对应适应期阶段，引导学生为后续学习储备必要知识，培养学生适应环境能力。学习能力是职业素养能力的核心能力之一。四、基础巩固，技能热身（发展期）25min1.布置任务：本公司将要举行年会，需要邀请一批宾客参与，请在短时间的限定下制作150份邀请函（提供邀请函模板（主文档）和宾客信息（数据源）；2.收集每位学生的作业，做出评价，给予表扬；3.解决操作过程存在的问题，提升技能。1.教师以扮演一名企业领导身份布置任务，提出要求，共享素材，在限定的时间内完成任务；2.收集作业，做出评价；3.与学生互动，解决疑问。1.接受任务，按要求在规定时间内完成任务；2.提交作业，在互动过程中解决疑问，掌握邮件合并的基本操作步骤及涉及的相关知识，如编辑收件人，插入合并域等。1.从加强教材内容与实际应用的联系出发，面向企业实际需求设计任务，任务考查学生的基础知识，通过任务的完成，使学生掌握邮件合并的基本操作步骤，突出教学重点；2.任务在短时间的限定下完成，保持学生的紧张感，而邮件合并的批量处理功能有助于高效完成工作，正是职业素养中时间管理专题中“紧急”“重要”“批量处理法则”等概念在办公软件技能上的体现；3.该环节对应发展期阶段，就像初步熟悉业务的员工，开始独立处理基础型事务。五、小组合作，技能强化（阶段性成功期）45min1.对各位“员工”的表现表示肯定，给予表扬鼓励；2.描述情境，布置若干任务：（1）本公司生产部新招入50名员工，给这批员工批量制作录取通知书（带有信封）；（2）月末，给全公司300名员工发工资条；（3）为了便于企业的管理，现给公司每位员工制作胸卡（附有照片），这三个任务根据邮件合并知识点的难易程度，遵循学生的认知规律，由浅入深为地将任务划分为“基础题灵活题思考题”，任务层次与每组学生的能力水平相对应，学生通过分工合作，技能互补，强化实操能力，并突破难点，掌握制作带图片胸卡的操作技能；3.提供相关知识点的微课视频作为辅助，供学生参考；4.收集每组作业，根据每组任务完成效率和质量进行评分。1.对各位“员工”的表现给予表扬鼓励；2.发布任务，提出每个任务的要求：对于学生A，以完成基础题为目标，在掌握邮件合并基础操作前提下可有选择地做灵活题和思考题；学生B以完成灵活题为目标，提高其灵活处理问题能力，可选择性地完成思考题；对于学生C，要求其在微课视频的辅助下探究思考题；必要时，小组成员可共同探究，当所有成员完成任务后，小组将作业放进文件夹提交至教师端；3.共享微课视频提供学生在完成任务时参考；4.限定时间，收集作业，检查每组的完成情况，按照小组完成任务的效率和质量给出评分。1.每组员工根据分组按要求分工合作实施任务，在这种交互式探究下共同完成，技能互补，力求在自己所处能力层次上得到提升；2.每组将三个任务作业放进一个文件夹提交至教师端。1.任务面向企业生产一线,面向实际应用,提高学生办公事务的综合应用能力；2.根据学生的能力水平、任务的知识层次进行分层教学，基础题的完成有助于巩固邮件合并的基本操作，灵活题的解决有助于提高学生的应变能力，作为基础题向思考题过渡的桥梁，而思考题促使学生在微课视频的辅助下，与同组组员的交互式探究中获得新知，掌握带图片的邮件合并操作，突破难点，培养学生自主分析问题、解决问题能力； 3.小组明确共同目标，分工合作技能互补，在交互探究中完成任务，做到责任到人、相互信赖等团队合作要素，强化学生的团队合作意识。能够完成个体任务，还能够借助团队力量完成项目任务，具备这样的团队合作能力，标志着一名职业人步入职业生涯的“阶段性成功“阶段。六、疑难解答，知识小结15min1.收集每组提出的问题，带动全班共同思考，按照问题的难易程度由浅入深抛出，启发思考，促进小组间交流讨论，并鼓励学生上台示范正确操作；2.罗列出本课任务中的知识点，强调需要注意的细节，引起学生的注意。1.根据每组提出的问题，按照难易程度，由浅入深地抛出；2.鼓动小组之间自由交流、讨论，大胆发言，并鼓励学生上台示范操作；3.做出知识小结，强调需要注意的细节，引起学生注意。1.根据老师展示的问题，结合自己在课堂练习过程所掌握的知识去思考，与其他组学生交流讨论，集思广益，当有解决问题的思路时大胆上台示范操作；2.知识总结，做好相关笔记。1.启发学生思考：在职场遇到问题，应该如何看待问题本身，鼓励学生把每个问题当作能力提升机会，形成敢于面对挑战的良好职业心态，完成职业素养系列专题之“问题伴我成长”核心理念的渗透。2.知识的总结有助于疏通学生的知识脉络，帮助消化，细节引起学生的重视。第三部分 课后提升七、任务拓展，能力突破（突破期）1.对于各小组完成胸卡制作任务的表现表示肯定；2.点出胸卡的模板的设计不够新颖，同时展示各种精美胸卡，表示胸卡设计的重要性；3.布置课后任务：设计具有个性的员工胸卡模板，并批量生成胸卡；任务要求：每组为单位进行，结合前面所学“图文混排”知识设计胸卡模板，运用本课所学的“邮件合并”知识批量生成胸卡（在微课视频辅助下）；4.在规定期限内将作品发送给教师。5.教师利用“圈儿里”手机客户端发起投票活动，每位学生以“一人一票”原则参与投票活动，选出心中最佳作品；6.公布投票情况，根据得票情况填写积分表中相关分数，算出综合成绩，评出“优秀职场达人”。1.对各小组在分工合作完成任务的积极表现给予表扬；2.展示各种精美胸卡，指出模板设计的重要性；3.布置课后任务，提出任务要求；4.收集学生作品。5.发起投票活动，分享至微信班级群，鼓动学生参与投票；6. 公布投票情况，根据得票情况填写积分表相关分数，算出综合成绩，评出“优秀职场达人”。1.观看各种带有照片的精美胸卡；2.按照任务要求，利用课外时间，小组内分工合作完成课后的拓展任务，共同参与设计制作主文档模板，借助微课视频图文混排；最后应用“邮件合并”知识批量生成本班学生的胸