小学阶段识字习惯计划书

1 小学阶段识字习惯计划书小学阶段识字习惯计划书 识字教学一直是小学语文教学的重点 识字量的多少直接影响着 学生阅读与写作的质量 因此 需要教师有计划 有步骤地培养学生 的识字习惯 提高其识字能力 小学生记忆能力特别强 但是容易遗忘 应该不定时地加强对学 生已经认识的字的及时复习 以达到巩固与提高的目的 在实际教学 过程中 我们利用课外活动与汉字本身的规律 借助形象化 趣味化 的教学手段 调动学生在观察 联想 比较 思考 游戏中生动愉快 地识字 有效地激发学生学习语文的兴趣 发挥学生的想像力 调动 学生自主学习的积极性 促进其思维得到发展 使识字教学任务顺利 完成 一 小学阶段识字的重点是 1 2 年级 对 1 2 年级我计划采用 以下几种方法 1 利用拼音识字 第一学段所有的生字都有拼音 学生可以利用拼音自己拼读识字 这种方法是第一学段的重点方法 2 生活中识字 在街道上 公园里 商店内都会出现许多汉字 学生都可以进行 识字 提高识字数量 3 看图识字 1 2 年级的学生总是对新鲜事物特别感兴趣 所以 引导学 生观察外在图画或事物用自己的话进行叙述 以达到提高说话与识字 能力的目的 2 4 加一加识字 学习汉字的过程是由易到难的过程 给汉字加 上部分 就会出现 不同的字 加一加识字教学法就是用熟字加偏旁 的方法来学习生字 这样记起来比较简单 同时又可以用游戏或练 习的方法来加深印象 如 木 木 林 小 大 尖 鱼 羊 鲜 5 减一减识字 就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的 生字 比如 卖 去掉 十 字就是 买 字 把 鸟 字去掉一 点就变 成 乌 字 自 字掉了一撇就变成了 目 全 字 去掉 人 就变成 王 字 6 变部首识字 比如 枝 把 木 字旁变成提手旁就是 技 字 等等 二 在 3 6 年级阶段 则通过进行综合性学习活动帮助学生识字 1 鼓励课前预习 培养自主识字的意识 学新课之前 将本课中的生字圈出来 读一读 读准它们的读音 再看一看它的模字形 想一想识记好办法 时间一长 学生使能养成 预习生字的习惯 形成自主识字的意识 2 抓好课堂教学 激发自主识字的兴趣 这个环节最重要的就是记住字形 老师可以通过各种方法 让学 生自己想办法记住生字 并且在自主识记后 让同学们之间再作集体 交流 这样在分享学习成果的过程中 学生的学习能力渐渐提高了 当学生掌握了方法后 就能迁移方法 举一反三了 无疑为学生的今 后学生打下了坚实的基础 3 3 查字典 词典识字方法 在阅读过程中对不认识的字 学生能自觉查字典识字 4 归类识字 把同类的字归在一起便于记忆 如 形声字 象形字 会意字 5 比较识字 第二学段很多汉字比较接近 学生容易写错 在识字时就要把它 的形近字找出来 知道它该怎么分辨 6 观察识字 组织学生在课内外观察活动中 培养说话 写作及识字能力 三 实施有效评价 提高自主识字效果 及时有效的评价 是培养学生自主识字能力的有力保证 识字教 学中教师要牢记 自尊 自信是教师能够送给学生的唯一珍贵的礼物 评价时把握激励性原则 使学生不仅乐识字 而且能识字 善识字 不断扩大自己的识字量 总之 在识字教学中 我们要使学生个性得到充分张场 创新潜 能得以彻底释放 教学活动中就不