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文档简介
心理健康教育到实处 为了进一步贯彻落实教育部 中小学心理健康教育指导纲要 精神 研究新课程改革形势下如何加强我校心理健康教育工作 在研究其 它中小学心理健康教育工作经验的基础上 特制定我校心理健康教 育未来三年工作规划 以便将心理健康教育工作纳入素质教育的系 统工程 充分发挥心理健康教育工作对学校教育教学工作的促进作 用 进一步推动我校新课程改革工作沿着健康 科学 规范的轨道 向纵深发展 一 未来三年我我校心理健康教育工作思路和目标 按照教育部 中小学心理健康教育指导纲要 精神 继续遵循 积极推进 实事求是 分区规范 分类指导 的工作原则 结合 实际情况 积极稳妥地推进川心小学心理健康教育工作 具体工作中要做到 四抓 抓领导 带全体 抓教师 带学 生 抓主流 重实效 抓区域 促全局 在实际工作中做到 四重 重视教师尤其是班主任自身心理健康水平和心育能力培养 重视 对全体学生心理问题的预防和心理素质的训练 重视加强对学生学 习心理的指导和渗透 重视通过学校管理 学科教学和各项活动渗 透心理健康教育 重视建设学校 家庭和社会互助式心理健康教育 网络 动员全社会都来关注中小学生的心理健康问题 营造有利于 学生健康成长的家庭环境 学校环境和社会环境 为中小学生的身 心健康发展开辟绿色通道 我校心理健康教育工作要有新突破 具体目标是要达到三个 学校启动心理健康教育工作 配备心理健康教育专 兼 职教师并 参加有关培训 设立心理咨询室 建立和完善在校长领导下 以班 主任和心育教师为骨干 全体教师共同参与的心理健康教育工作机 制 构建学校 家庭和社会共同参与的学校心理健康教育网络 二 通过体制建设 计划管理和考核监督等方式落实中小学心 理健康教育工作 心理健康教育是学校素质教育的重要内容之一 必须渗透在学 校管理 教育教学和环境建设等一切方面 学校要进一步建立健全 心理健康教育领导体制 将心理健康教育纳入学校教育教学规划中 去 在学校教育教学的常规工作中抓心理健康教育 在实施整个学 校教育教学过程中落实心理健康教育工作 使心理健康教育成为素 质教育的重要组成部分 并通过抓紧抓好心育来促进素质教育的发 展 学校要结合本校实际 根据学生的年龄特征和发展需要 制定 分学龄 分年级的心育目标和内容 并纳入到学校教育教学计划中 去 做到开学时有心育计划和工作布置 学期中有心育工作的实施 和活动 学期终有心育工作的总结和检查 学期末有心育工作考核 评价 切实保证心育在学校日常工作中的实施和落实 三 加强对教师的培训工作 不断提高全体教师的心理健康教 育水平 增强心育工作的科学性和实效性 班主任和学科教师是学校教育目标的主要实施者 是对学生进 行心理健康教育的主力军 教师的心理健康水平和心育能力直接影 响着学校心理健康教育工作的成败 学校要进一步建立在校长领导 下 以班主任和专兼职心育教师为骨干 全体教师共同参与的心理 健康教育工作格局 学校要把心理健康教育工作当作班主任和学科 教师专业化的重要内容来抓 为此 要在以往对专 兼 职心育教 师培训的基础上 采取切实可行的方式对班主任及全体教师进行心 理健康教育的全员培训 并把对教师的全员培训纳入教师的继续教 育培训系列中去 通过组织培训和学习 提高教师对心理健康教育 工作重要性的认识 掌握必要的心育知识和技能 不断提高教师运 用心理科学的理论和技术管理班级和课堂教学的能力 学会运用心 理科学的方法来分析和处理中小学生中常见的行为问题 品德问题 学习问题和成长中的痛苦 从而改变过去工作中过于偏向 重批评 惩罚 轻科学引导 重个人经验 轻科学含量 的习惯做法 不 断提高教育教学工作的科学性和专业化水平 同时 学校还要通过各种措施不断提高教师的心理健康水平 关心教师的工作 学习和生活 帮助教师提高对新课程改革的适应 能力和心理健康教育工作的驾驭能力 减轻教师的精神紧张和心理 压力 帮助教师掌握必要的心理调适方法 使之学会自我调节 减 少职业倦怠感 减少并最终消除学生的 师源性心理问题 四 充分发挥家庭和社区在小学生心理健康教育中的作用 构 建学校 家庭和社会相结合的互助式心理健康教育网络 学校 家庭和社会是学生成长的基本环境 学校教育心理健康教育 工作要改变以往教育工作中偏重于学校教育和书本知识的学习 忽 略了学生的社会生活实践和家庭教育的倾向 充分发挥和利用家长 对孩子潜移默化的教育影响作用和社会的丰富多彩的教育资源 一是学校教育主动寻找与家庭教育相结合的良好契机 一方面 学校要切实发挥 家长学校 的作用 通过召开家长会 举办讲座 和优秀家庭教育经验交流等方式 向家长宣传科学的教育方法艺术 帮助家长转变家庭教育观念 帮助家长从单纯关注孩子的学习成绩 逐渐转向关注孩子的心理健康和全面发展 二是要发挥学校教育对社会教育的调节作用 学校应该主动联 系社区 工厂和农村 充分利用和发挥社会环境中的积极因素 共 同担负起培养学生健康的心理素质的重任 五 充分发挥课堂教学和心理健康教育课对学生心理素质的间 接渗透作用和直接训练作用 我们要用三年时间逐步形成学校教育管理渗透 课堂教学
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