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二年级数学上册七制作标本_表内除法用2_5的乘法口诀求商信息窗解读及教学建议青岛版六三制20200107433.doc
二年级数学上册 七 制作标本-表内除法课件+教案+练习+素材（打包43套） 青岛版六三制
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二年级数学上册
制作标本-表内除法课件+教案+练习+素材（打包43套）
青岛版六三制
年级
数学
上册
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43
青岛
版六三制
- 资源描述：
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二年级数学上册 七 制作标本-表内除法课件+教案+练习+素材（打包43套） 青岛版六三制,二年级数学上册,制作标本-表内除法课件+教案+练习+素材（打包43套）,青岛版六三制,年级,数学,上册,制作,标本,除法,课件,教案,练习,素材,打包,43,青岛,版六三制
- 内容简介：
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1用用 2 25 5 的乘法口诀求商的乘法口诀求商信息窗解读及教学建议信息窗解读及教学建议信息窗解读：该信息窗呈现的是同学们在野外采摘野花、树叶，捕捉蝴蝶等采集标本的活动情境。图中的信息有：采了 8 朵花，每种 2 朵；3 人共捉了 15 只蝴蝶；3 人共采了 12 种叶子。借助问题“采了几种花” 、 “平均每人捉了几蝴蝶” ，引入对除法计算的学习。通过对本信息窗的学习，学生会用 25 的乘法口诀求商，并能用除法解决实际问题，用竖式计算除法。教学建议：教学时，教师可以从与学生交流野外活动的话题引入，将学生带人对捉蝴蝶、采野花、捉蚂蚱等活动的美好回忆中。然后，出示情境图，引导学生用数学的观点说说看到了什么，“听”到了什么，充分了解图中所提供的信息，产生提出数学问题并积极解决问题的愿望。也可以提前组织一次采集昆虫、制作植物标本的活动，将学生活动中的素材转化为学习的资源。“你问我说”中有两个红点问题。第一个红点问题是学习用 2 的口诀求商，第二个红点问题是用 3 的口诀求商，同时介绍除法竖式的写法和各部分的名称。第一个红点标示的问题是“采了几种花？”教材呈现了学生通过分摆圆片，有的用连减得到答案，有的用数的方法得到答案，教师再引导学生可以用乘法口诀算。分圆片不仅可以帮学生找到答案，同时还可以渗透除法与减法、除法与乘法之间的联系。教学时，教师先引导学生分析“采了几种花”的解题思路，寻找图中所提供的“我采了 8 朵花，每种 2 朵”的信息，知道求采了几种花，就是求 8 里面有几个 2，根据除法的意义列出除法算式，然后探索算法。在探索算法时，教师要注意问题出示之后不要直接说明用乘法口诀求商，要给学生充足的时间和空间，鼓励学生用已有的知识经验，借助摆分学具探索解决问题的办法。教学中要注意：摆分圆片的过程不仅能得到答案，还能从中看到 8 连减 4 个 2 正好减完，体会除法和连减的联系；也能体会到 4 个 2 是 8(即“二四得八”)，从而感觉到除法计算可能和乘法口诀有关。算法交流时，学生的计算方法可能会有所不同，教师应该注意引导学生比较算法，在交流中体会到不同的算法从本质上都是依据“4 个 2 相加是 8”得出商是 4 的，从而得出可以直接用乘法口诀算，初步理解用口诀求商的原理。2第二个红点标示的问题是：“平均每人捉了几只蝴蝶？”教材呈现了解决问题的思路和口诀求商的思考方法，并且呈现了竖式计算的方法及除法各部分的名称。教学时，可以仿照第一个红点标示问题的教学方法进行教学，进一步巩固用口诀求商的原理。这里是第一次学习除法竖式，要教学竖式的写法。在教学竖式写法时，要结合捉蝴蝶的具体情境，让学生理解各部分的名称和意义，在理解的基础上掌握竖式的写法。“自主练习”第 1 题是巩固乘法口诀的练习。练习时可以先让学生独立地把口诀填完整，再集体交流。第 2 题练习除数相同，被除数不同的除法练习，目的是巩固用 2、3、4 的口诀求商。第 3 题是巩固表内除法竖式的练习。练习时，要重点看一下被除数是两位数的竖式中商写的位置。交流时，重点让学生说说竖式每一部分的名称和所表示的意义。第 4 题和第 5 题是应用口诀求商解决实际问题的练习。练习时，可以先让学生说说题中的信息和问题，再列出算式解答。第 6 题是一道趣味性练习，可以让学生通过与同桌讨论发现魔术箱的小秘密，进而完成练习。最后一个魔术箱属于开放式练习，只要学生说得合理就行。第 7、8 题是解决实际问题的题目。练习时，先引导学生充分了解画面上的数学信息，再想办法解决问题，可以采用小组讨论的形式，让学生想出多种解决问题的办法，体现问题的开放性和解决问题策略的多样性。第 9 题讲数学故事。讲故事之前，教师要引导学生充分了解画面中的信息，然后结合本节课所学的数学知识编出自已喜欢的数学故事。对于学有
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