晓出净慈寺送林子方 (2)

1 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 教案教案 教学目标 1 理解诗意 体会 无穷碧 和 别样红 的丰富内涵 体会表达 的情感 感受意境美 2 在创作诗与课文的比较中 品味诗人用词的精妙 领悟一些创作 的技巧 受到自然美和艺术美的熏陶 3 能有感情地朗读 背诵古诗 培养读背古诗的兴趣 教学重难点 教学重点 1 理解重点词语 无穷碧 和 别样红 的意思 2 理解诗意 体会表达的情感 感受意境美 教学难点 在创作诗与课文的比较中 品味诗人用词的精妙 领悟一些创作 的技巧 受到自然美和艺术美的熏陶 课前准备 课文情境图 搜集有关诗人及诗的资料 教学过程 一 复习导入 理解诗题 1 相见时难别亦难 同学们 有人说 离别是诗 离别是歌 离 别是泪水 我们读过 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 我们读过 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 2 我们读过 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 从这流传千古的送别佳句中 我们读出了浓浓的友情 亲情 今 天我们再来学习一首送别诗 晓出净慈寺送林子方 2 读着诗题 你知道了送别的什么 送别的时间是早晨 从 晓 字中可以看出 送别的地点是净慈寺外 送别的人是林子方 3 小结 净慈寺 是西湖边上的一座寺庙 林子方 是南宋诗人杨 万里的一个朋友 这一天 林子方正要到外地做官 杨万里在西湖 边上送别他 按照我们过去读过的送别诗的内容来猜猜 你认为这 首诗中 诗人会写些什么 离愁别绪 临别嘱托 牵挂不舍 4 过渡 那么同学们猜得对不对呢 就让我们来走进这首诗吧 二 初读古诗 整体感知 1 请同学们先读读这首诗 读上两三遍 注意读准生字 把诗读通 读顺 生自由读 2 谁来读 其他同学注意听 看他读准了没有 指名两生 师生 正音 3 古诗还要读出节奏韵律 像这样 范读首句 谁再来读读 指名两生 评价 4 齐读 让我们一起读出诗的节奏韵律 三 自学古诗 理解大意 3 1 诗读正确了 那这首诗的意思呢 轻声读 可以借助注释 也可 以想象画面 看看读懂了什么 和同桌说一说 如果遇到不懂的地 方在上面做个记号 2 有不懂的字词先提出来 交流重点字词 毕竟 到底 四时 春夏秋冬四个季节 本诗指除六月外的其他时候 接天 与天相接 映日 映照着太阳 本诗中映照的是朝阳 从题目的 晓 字中可以看出 别样 特别 3 理解了重点词语 谁来用自己的话说一说诗的大概意思 前两句 和后两句分别写的是什么 交流古诗大意 两生左右 鼓励用自 己的语言连贯地描述 到底是西湖的六月时节 此时的风光与其他时候相比确实不同 与天相接的莲叶绿得无边无际 映照着阳光的荷花显得特别的鲜红 4 理解了诗的大意 相信我们能读得更好了 谁来试试 注意读出 诗的味道 指名评价 怎样才能读得更有感情呢 让我们品诗 赏 诗 走入诗境 四 品读诗境 感受画面 1 同学们 八百多年前的一个夏天 你 就是大诗人杨万里 刚刚 4 走出净慈寺 清风拂面而来 一幅赏心悦目的景象映入眼帘 那 是一幅怎样的画面呢 2 闭上眼睛去听 去想 老师范读第三 第四句 你仿佛看到了 什么 板书 蓝天 碧叶 赤日 红花 3 同学们 那不是一片荷叶 而是一池荷叶 那不是小池塘里的荷 叶 而是西湖里的荷叶 你能描述那样的景象吗 1 重点理解 无穷碧 理解一 照应接天 指范围广 理解二 指绿的程度 很绿很绿 绿得难以形容 理解三 也许是指有很多很多种不同层次的绿 深绿 浅绿 淡绿 草绿 浓绿 2 想不想欣赏一下这样的美景 课件欣赏 远景 读好 接天 莲叶无穷碧 师小结 是啊 满池的叶啊 满眼的绿呀 远远地伸向天边 与蓝天相接 4 六月 正是盛夏 虽然是早晨 可是太阳已经是火辣辣的 在骄 阳的映衬下 怒放的荷花又是怎样一番美景呢 可以说说荷花在阳光下的照耀下的颜色 姿态等 1 重点理解 别样红 理解一 特别的红 不一般的红 理解二 红的有层次 有变化 2 让我们一起来欣赏一下 课件 突出映日 红 这荷花红得 5 多美啊 谁能用比喻或者拟人手法来描绘一下 3 谁能通过朗读让大家体会到这一美景 5 看哪 那绿色的莲叶 极目一望 无边无际 那艳丽的荷花 娇 艳妩媚 辉映朝阳 你能通过朗读 把这样的美景留在每个人的心 中吗 1 同桌读 2 指名读 3 分角色读 男读叶 女读花 4 齐读 6 荷叶田田 荷花朵朵 难怪诗人说 引读 课件 毕竟西湖 六月中 风光不与四时同 这是诗人由衷地赞美 谁来赞一赞 你 能用自己的话赞一赞吗 先试一试再指名说 注意赞叹 五 感悟诗情 深度理解 1 同学们 学到这里 有没有人会产生疑问呢 题目中是送别 可是诗中描写的只有景色 是啊 这和我们一开始的猜测是多么不 同啊 这是怎么一回事呢 前两句说六月中的西湖 景色与其他季节是不一样的 也就是 说诗人认为他与林子方的感情与其他人是不一样的 后两句说满湖 的荷叶一直绿到天边 荷花在阳光的照射下 显得特别娇艳红润 也就是说诗人与朋友林子方的感情就像满湖的荷叶一样 友谊一直 连到天边 像荷花一样在阳光的照射下红得发亮 红得似火 总结 说得真好 有道是 东边日出西边雨 道是无晴还有 6 晴 这首诗在景色中寄予了诗人的感情 这种手法叫 以景寄情 板书 2 请同学们再静静地读读这首诗 闭上眼睛想想送别的画 面 然后谈谈自己读到的是诗人一份怎样的情 学生自由朗读 品 味 现在 你就是诗人杨万里 老师就是要去外地做官的林子方 你心里藏着什么话要对老师说 预设 祝愿你前程如接天的莲叶一样无穷碧 事业像映日的荷花一般 别样红 我感受到了祝福之情 你前程似锦 我真为你高兴 我感受到了高兴之情 西湖的景色这么美 你还是再逗留几天 好好地欣赏这西湖的 美景吧 我感受到了眷恋之情 六月西湖的景色在是这样美 你要记住这满湖荷花 记住今天 的送别之情 我感受到了惜别之情 六 背诵古诗 演唱古诗 同学们 杨万里是南宋最著名的四个诗人之一 他的一些写景 抒情的小诗特别有名 晓出净慈寺送林子方 是一首与众不同的送 别诗 这首诗告诉我们 离别可以是一幅明朗的画 可以是一个动 人的微笑 可以是一片广阔的美景 让我们把这与众不同的送别诗 记下来吧 1 生自由背诵 指名背 2 3 生 齐背 2 诗可以读 可以诵 还以唱 让我们一起来听听这首诗谱成的歌 7 曲吧 听一遍 学唱一遍 七 联系生活 学写诗句 1 老师相信 我们心中也有一片美丽的风景 你最喜欢哪个地方的 景色 2 让我们学习作者 采用以景寄情的手法来表达我们的喜爱之情 要写诗 让我们先来看看杨万里的诗有什么值得我们学习的地方 内容 选取典型景物 形式 对仗 押韵 总结 我们哪一个季节的景色都可以写 但注意 一定 要选取出最有特色的景物来写 如果能对仗和押韵更好 不能的话 也不要紧 但注意要把景色写美了 3 仿写优美句子 选其中的一幅照片写 教师巡视 出示 一 毕竟启东四月中 风光不与四时同 二 毕竟 中 风光不与 同 8 4 反馈交流 美美地读一