2020春四年级数学下册 一 小数的意义和加减法 第7课时 比身高教案 北师大版

1 第第 7 7 课时课时 比身高比身高 1 1 教学目标 1 1 结合问题情境 理解并掌握小数进位 退位加减法的计算方法 2 2 能运用本节课所学的知识 解决简单的有关小数加减法的实际问题 教学重点 掌握小数进位加 退位减的计算方法 教学难点 理解并掌握整数减小数时 在小数点后面补 0 的退位减法 教学准备 课件 教学过程 一 复习旧知 导入新课 1 1 导入 上一节课 我们学习了小数加减法计算方法 接下来老师要考考同学们 看你们 掌握得怎么样 课件出示 4 6 1 3 4 8 2 6 学生计算 交流算法 老师强调 计算小数加减法时 注意小数点对齐 也就是相同数位对齐 从末位开始加或 减 2 2 老师揭题 看来这部分内容同学们都掌握得很好 这节课我们要迎接一些更难的挑战 板书课题 比身高 二 动手操作 探究新知 1 1 课件出示教材第 13 页情境图 引导学生说一说从中能获取哪些数学信息 老师 根据这些信息 你能提出哪些数学问题 指定学生回答 老师整理板书 1 鹿妈妈高多少米 2 小黑高多少米 3 鹿爸爸比小花高多少米 2 2 小数进位加法的计算方法 解决问题 1 1 老师 要求鹿妈妈高多少米 应如何列式 学生列式汇报 老师板书 2 4 1 7 2 老师引导 这是一个加法算式 两个加数都是小数 请同学们先自己试着做一做 再在 小组内说一说你是怎么做的 学生尝试计算 小组交流 3 全班汇报交流 老师适时指导 学生 1 2 4 里有 24 个 0 1 1 7 里有 17 个 0 1 24 个 0 1 加 17 个 0 1 是 41 个 0 1 也 就是 4 1 所以 2 4 1 7 4 1 学生 2 展示自己在正方形纸上的涂色 通过在正方形纸上涂色可得出 2 4 1 7 4 1 2 根据学生汇报 老师引导学生还可以用竖式来计算 并提问 列竖式计算时 应注意些什 么 根据学生回答 老师再次强调 列竖式计算时要注意小数点对齐 老师板书列式计算 追问 从哪个数字算起 十分位上的 4 加 7 等于 11 应该怎么办 当 学生说出向前一位进 1 时 继续追问 为什么向前一位进 1 引导学生理解 十分位上的 4 加 7 就是 4 个 0 1 加 7 个 0 1 等于 11 个 0 1 也就是 1 个 1 和 1 个 0 1 4 老师小结 计算小数进位加法时 哪一位的数相加满十就向前一位进 1 3 3 小数退位减法的计算方法 解决问题 2 1 老师 要求小黑多少米 应如何列式 学生列式汇报 老师板书 2 4 0 8 2 老师引导 请同学们先自己试着做一做 再在小组内说一说你是怎么做的 学生尝试计算 并在小组内交流 3 全班汇报交流 老师重点指导减法竖式的计算方法 老师板书列式计算 追问 从哪个数字算起 4 减 8 不够减怎么办 当学生说出向前一位 借 1 当 10 来计算时 再追问 为什么向前一位借 1 要当作 10 来计算 借了 1 后个位变成了几 引导学生理解 1 个 1 等于 10 个 0 1 所以个位借给十分位 1 后 十分位就变成了 10 4 14 减去 8 得 6 借了 1 后个位上得 2 变成了 1 减去 0 得 1 即 2 4 0 8 1 6 4 老师小结 计算小数退位减法时 哪一位上的数不够减就向前一位借 1 当 10 再减 4 4 小数点后面补 0 的退位减法 解决问题 3 1 老师 要求鹿爸爸比小花高多少米 应如何列式 学生列式汇报 老师板书 6 2 4 2 老师提问 这个减法算式的被减数是整数 减数是小数 应如何计算呢 引导学生思考后回答 把 6 也变成小数 老师追问 如何变成小数 如果生觉得很困难 这时老师可以提示学生从小数的基本性 质的内容来说 引导学生思考回答 老师归纳 根据小数的性质 在小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变 所以 6 可以写成 6 0 让学生用竖式计算 6 2 4 的结果 并汇报交流 总结正确写法 老师板书 6 2 4 3 6 米 6 0 2 4 3 6 三 巩固运用 拓展提升 1 1 先让学生仔细观察教材第 14 页 练一练 第 1 题 思考知道了哪些数学信息 求什么 怎 么求 再独立画一画 算一算 然后集体订正 2 2 先让学生独立完成教材第 14 页 练一练 第 2 题 指定做错的同学上台板演 其他同 学找出他们的错误后 板演的同学再改正 3 3 3 先让学生仔细读教材第 15 页 练一练 第 3 题 思考知道了哪些数学信息 求什么 怎么求