初中语文教学课件制作思路和方法

初中语文教学课件制作思路和方法初中语文教学课件制作思路和方法 内容摘要 多媒体教学课件是指根据教师的教案 把需要讲述的 教学内容通过信息技术多媒体 视频 声音 动画 图片 文字来 表述并构成的课堂要件 它可以生动 形象的描述各种教学问题 增加课堂教学气氛 提高学生的学习兴趣 扩宽学生的知识视野 是近年来被广泛应用在中小学教学中的手段 是现代教学发展的必 然趋势 下面我来谈谈语文教学中多媒体课件的制作思路和方法 时下流行上网 在网上有丰富的学习 教学 娱乐等资源 但 就网上的资源而言 西方发达国家在信息化技术方面起步早 开发 出来的东西也多 如自然科学方面的数学 物理 化学 生物等 在网上可以找到通用的教学资源 因为不存在语言的差异 可语文 是中国人的语言 中国人的文字 它不可能是外国人开发的 因此 作为语文教师 我们肩负着更重的负担 所有语文课件都必须我们 自己开发 语言文字不是单纯的符号系统 而是一个民族认识世界 阐释 世界的意义体系和价值体系 它与深厚的民族文化联系在一起 所 以语文课件的制作不可能与物理 数学等理科相比 一味地追求动 画 形式多样的插图等 而是要注重听 说 读 写的训练 在教 学过程中渗透认知教育 情感教育和人格教育 培养学生的思维能 力 想像能力 创造能力 个性 灵气等 不追求不等于说不用 人们利用信息技术强大的多媒体功能 从文字 图片 音响 动画 电影等多方面把静态 的 枯燥乏味的 书本知识转化为生动形象的声音 图像文件 多媒体课件 一个 好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识 又有利于教师使用 和提高教学效率 那么 什么样的课件才算好的多媒体课件 下面 我来谈谈语文教学中多媒体课件的制作思路和方法 二 语文教学中多媒休教学课件的制作思路 1 以人为本的制作思路 课件制作以人为本 就是以教学双方为本 充分考虑到学生和教师的主体和主导作用 既方便教师演示 又方 便学生自学 简单说来 让自学类的课件能够在结构方面松散一点 方便教师根据实际情况进行修改 适应课堂演示 让演示类的课件 能够更加注重人机交互 能供学有余力的学生自学 2 科学性思路 教学目的明确 内容准确 表述规范 文本 图形 动画 音像 视频等各种媒体使用合理 搭配得当 层次分明 屏 幕设计清晰高雅 色调搭配适中 生动活泼而又不失严肃 注意引 导式启发 防止简单的书本搬家和呆板的说教 要充分利用计算机 的交互特性 不失时机的穿插学与教的信息交流 3 素材精选思路 语文教学要以学生为主体 以语感实践为主线 实现由 语言研究型 向 语言学习型 转变 加强语文实践能力的训练 创新思维能力的开发和健康个性 健全人格的培养 所以语文课件 的制作不可能与物理 数学等理科相比 一味地追求动画 形式多 样的插图等 而是要精选多媒体制作的素材 注重听 说 读 写 的训练 在教学过程中渗透认知教育 情感教育和人格教育 培养 学生的思维能力 想像能力 创造能力 个性 灵气等 不追求不 等于说不用 就目前中国的音像市场有许多以中国古典文学蓝本改 编的 VCD 录像 我们可通过电脑的视频 音频采集 把其中的精 彩片段剪辑下来 插入我们的教学课件中 例如 荷塘月色 春 等一类写景抒情的课文 制作多媒体 课件时 完全可以勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色 可以虚拟出 一幅幅动人的画卷 从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境 它所能带给学生的听觉 视觉等感官上极大享受 这一感官上的享 受 能很好地促使学生深刻地体会散文语言文字的优美 除了可以 听书本课文的朗诵以外 我们还可以把当代一些好的朗诵作品 配 上与主题一致的背景音乐 画面 让学生课外阅读 扩大