教学设计_681624

课课堂堂教教学学设设计计表表 学科学科 数学数学 授授课课年年级级 小学三年小学三年级级 学校学校 龙龙湾湾小学小学 教教师师姓名芮文科姓名芮文科 课题课题分数的分数的简单计简单计算算 计计划划 学学时时 3 个个课时课时 学学习习内容分析内容分析 教科教科书书的内容 的内容 这这部分教材是在学生掌握了一些整数知部分教材是在学生掌握了一些整数知识识 初步初步认识认识了分数的含了分数的含义义的基的基础础上 从整数到分数的数的加减的上 从整数到分数的数的加减的 一次一次扩扩展 无展 无论论在意在意义义上 上 读读写方法上 写方法上 计计算方法上 分数和整数算方法上 分数和整数 都有很大差异 都有很大差异 这这部分的内容主要是部分的内容主要是创设创设一些学生所熟悉并感一些学生所熟悉并感 兴兴趣的趣的现实现实情境 并通情境 并通过动过动手操作 帮助学生理解一些手操作 帮助学生理解一些简单简单的分的分 数加减的具体含数加减的具体含义义 给给学生建立初步的分数学生建立初步的分数简单计简单计算的理念 算的理念 为为 进进一步学一步学习习分数和小数打下初步的基分数和小数打下初步的基础础 学学习习者分析者分析 这这部分教材是在学生掌握了一些整数知部分教材是在学生掌握了一些整数知识识 初步 初步认识认识了分了分 数的含数的含义义的基的基础础上 上 进进行学行学习习 学生初次学 学生初次学习习分数的分数的计计算 受年算 受年 龄龄特点和接受能力的影响会感到困特点和接受能力的影响会感到困难难 因此 本 因此 本单单元主要是元主要是创设创设 一些学生所熟悉并感一些学生所熟悉并感兴兴趣的趣的现实现实情境 并通情境 并通过动过动手操作 帮助学手操作 帮助学 生理解一些生理解一些简单简单的分数的具体含的分数的具体含义义 给给学生建立初步的分数概学生建立初步的分数概 念 念 为进为进一步学一步学习习分数和小数打下初步的基分数和小数打下初步的基础础 教学目教学目标标 课课程程标标准 准 小学数学小学数学课课程程标标准准 1 重 重视视培养学生的数感 培养学生的数感 2 重 重视视学生的感受和体学生的感受和体验验 3 强调实际强调实际操作与自主探索 加操作与自主探索 加强强估估测测意意识识和能力的培养 和能力的培养 4 提供丰富的 提供丰富的现实现实学学习习素材 体素材 体现现知知识识的形成的形成过过程 程 5 逐步 逐步发发展学生展学生综综合运用知合运用知识识的能力 注重情感 的能力 注重情感 态态度 价度 价值观值观 的培养 的培养 知知识识与技能 与技能 学生通学生通过观过观察 初步理解察 初步理解简单简单的同分母 分母一般不超的同分母 分母一般不超过过 10 分 数加减法的算理 分 数加减法的算理 过过程与方法 程与方法 通通过过合作探索 合作探索 对对比比观观察 初步感知同分母分数加减法的察 初步感知同分母分数加减法的计计 算方法 培养学生抽象概括与算方法 培养学生抽象概括与观观察察类类推的能力 推的能力 情感情感态态度价度价值观值观 培养学生自主探索的学培养学生自主探索的学习习理念 使之理念 使之获获得运用知得运用知识识解决解决问问 题题的成功体的成功体验验 教学重点教学重点 及解决措施及解决措施 初步理解初步理解简单简单的同分母 分母一般不超的同分母 分母一般不超过过 10 分数加减法的 分数加减法的 算理 算理 解决措施 解决措施 创设创设合适的合适的问题问题情境情境让让学生自主探究算理 学生自主探究算理 进进一一 步步让让学生通学生通过过画画图图 实实物演示及看多媒体演示来明白物演示及看多媒体演示来明白这样计这样计算算 道理 并适道理 并适时时制造矛盾冲突 制造矛盾冲突 进进一步加深一步加深对对分数意分数意义义的理解 的理解 教学教学难难点点 及解决措施及解决措施 初步理解初步理解简单简单的 分母不超的 分母不超过过 同分母分数加减法的算理 同分母分数加减法的算理 解决措施 解决措施 创设创设合适的合适的问题问题情境情境让让学生自主探究算理 学生自主探究算理 进进一一 步步让让学生通学生通过过画画图图 实实物演示及看多媒体演示来明白物演示及看多媒体演示来明白这样计这样计算算 道理 并适道理 并适时时制造矛盾冲突 制造矛盾冲突 进进一步加深一步加深对对分数意分数意义义的理解 从的理解 从 直直观观到算式 再从算式到用直到算式 再从算式到用直观观 教学教学设计设计思路思路 一 一 创设创设情境 情境 导导入新入新课课 二 探索同分母分数的二 探索同分母分数的计计算方法 算方法 三 运用方法 形成技能 三 运用方法 形成技能 四 四 总结总结全全课课 深化理解和 深化理解和应应用 用 五 布置作五 布置作业业 设计设计理念理念 在在这这堂堂课课中 我把目中 我把目标标定位在定位在对对分数意分数意义义的理解上 努力的理解上 努力实实 践着不同的人学践着不同的人学习习不同的数学 不同的人在数学上不同的数学 不同的人在数学上获获得不同的得不同的 发发展的展的课课程理念 学生程理念 学生刚刚学了两学了两节课节课的分数的初步的分数的初步认识认识 能凭直 能凭直 觉觉算出同分母分数的加减法 但算出同分母分数的加减法 但对对于于为为什么可以什么可以这样这样算算还还不是不是 很明确 所以很明确 所以创设创设合适的合适的问题问题情境情境让让学生自主探究算理 学生自主探究算理 进进一步一步 让让学生通学生通过过画画图图 实实物演示及看多媒体演示来明白物演示及看多媒体演示来明白这样计这样计算道算道 理 并适理 并适时时制造矛盾冲突 制造矛盾冲突 进进一步加深一步加深对对分数意分数意义义的理解 整堂的理解 整堂 课课从直从直观观到算式 再从算式到用直到算式 再从算式到用直观观来解来解释释 力求把看似 力求把看似简单简单的的 课课上出数学味 上出数学味 教学准教学准备备 媒体内容与形式媒体内容与形式使用方式使用方式使用效果使用效果 多媒体教学平台多媒体教学平台 利用幻灯片演示文稿 利用幻灯片演示文稿 实实 物投影 物投影 创设创设情境 激情境 激发发学生自主学生自主 探究的探究的兴兴趣 趣 教学教学过过程程 一 一 导导入新入新课课 向大家介向大家介绍绍一个你一个你认识认识的分数 的分数 如果是几分之几 如果是几分之几 师师追追问问 它里面有几个几分 它里面有几个几分 之一 之一 出示分西瓜情境出示分西瓜情境图图 收集信息 收集信息 师师 用上分数 用上分数说说说说你你发现发现的信息 的信息 提出数学提出数学问题问题 学生可能提出 一共吃了几分之几 男孩比女孩多吃了几分之 学生可能提出 一共吃了几分之几 男孩比女孩多吃了几分之 几 几 还还剩几分之几 剩几分之几 列出算式 列出算式 二 探索同分母分数的二 探索同分母分数的计计算方法算方法 一 加法一 加法 1 8 2 8 试试着着计计算一下 算一下 说说说说你是怎你是怎样样想的 想的 反反馈馈 可能出 可能出现现两种两种结结果 果 把学生分成两把学生分成两组组 准 准备备好各自的理由 好各自的理由 进进行行辩论辩论 生 生 2 8 里有两个里有两个 1 8 再加一个 再加一个 1 8 是三个 是三个 1 8 三个 三个 1 8 是是 3 8 投影演示 投影演示 齐说齐说算理 算理 进进一步明理 一步明理 为为什么分母什么分母还还是是 8 找到两个分母相同的分数 用它找到两个分母相同的分数 用它们组们组成一道加法算式 考考同桌 挑其中的一成一道加法算式 考考同桌 挑其中的一 题请题请大家一起算 大家一起算 二 同分母分数减法二 同分母分数减法 男孩比女孩多吃了几分之几 男孩比女孩多吃了几分之几 请请你你轻轻声地声地说说说说怎怎样样算 算 2 8 1 8 2 8 里有两个里有两个 1 8 再减去一个 再减去一个 1 8 是 是 1 个个 1 8 是 是 1 8 投影演示 投影演示 问问 为为什么分母什么分母还还是是 8 三 运用方法 形成技能 三 运用方法 形成技能 出同分母分数减法出同分母分数减法计计算算题题 同桌互算 同桌互算 四 四 总结总结全全课课 深化理解 深化理解 五 布置作五 布置作业业 练习练习二十三第一二十三第一题题 第二 第二题题 先不算含整数 先不算含整数 1 的算式 的算式 第二第二课时课时 一 复一 复习习回回顾顾 引入新 引入新课课 1 同学 同学们们 我 我们们昨天学昨天学习习了什么呢 了什么呢 2 看 看谁谁算得快又准 出示一道同分母分数加法算式和一道减法算式 算得快又准 出示一道同分母分数加法算式和一道减法算式 3 我 我们继续们继续解决昨天解决昨天遗遗下的一个下的一个问题问题 二 深入学二 深入学习习 教学教学 1 减几分之几减几分之几 师师 一个西瓜吃了 一个西瓜吃了 3 8 还还剩几分之几 剩几分之几 这这道道题题用什么方法解决 怎用什么方法解决 怎样样列式 列式 生 用减法生 用减法 1 3 8 尝试计尝试计算 小算 小组组交流 达成一致意交流 达成一致意见见 集体反集体反馈馈并演示 并演示 生 生 1 3 8 5 8 把把 1 看成看成 8 8 8 个个 1 8 减去减去 3 个个 1 8 等于等于 5 个个 1 8 是 是 5 8 评评价算法 把整数价算法 把整数 1 转转化成分数 化成分数 这样这样就能用就能用刚刚才的方法来算了 才的方法来算了 明确算理 我明确算理 我们们把把 1 看成了几分之几 看成了几分之几 这这个分数有什么特点 个分数有什么特点 三 运用方法 形成技能 三 运用方法 形成技能 1 把学生昨天 把学生昨天编编的分数减法算式中的被减数改的分数减法算式中的被减数改为为 1 口答 口答练习练习 并 并观观察察发现发现 2 书书本做一做第一本做一做第一题题 看 看图计图计算 算 四 四 总结总结全全课课 深化理解 深化理解 五 布置作五 布置作业业 练习练习二十三第一二十三第一题题 第二 第二题题 算含整数 算含整数 1 的算式 及第三的算式 及第三题题 第四 第四题题 第三第三课时课时 一 复一 复习习回回顾顾 1 读读分数的有关概念 分数的有关概念 2 口算卡片上的式 口算卡片上的式题题 二 独立二 独立练习练习 课课本本练习练习二十三第五二十三第五 第七第七题题 然后集体然后集体评讲评讲 三 小三 小组讨论组讨论 小小组讨论组讨论完成完成练习练习二十三的第八二十三的第八题题 第十第十题题 之后之后汇报汇报 四 四 总结总结全全课课 深化理解 深化理解 五 布置作五 布置作业业 练习纸练习纸 课课 堂堂 教教 学学 流流 程程 图图 教教 学学 反反 思思 在在这这堂堂课课中 我以新中 我以新课标为课标为准准绳绳 在教与学的 在教与学的过过程中充分程中充分调动调动了学生了学生 的思的思维维能力及能力及动动手能力 能极大地激手能力 能极大地激发发学生的学学生的学习兴习兴趣 趣 发挥发挥学生的主体学生的主体 作用 使他作用 使他们们真正成真正成为为学学习习的主人 的主人 让让他他们们在愉悦 在愉悦 兴奋兴奋的氛的氛围围中自然接中自然接 提出问题 共同探讨 PPT辩论 理解内容 探索同分 母分数的 加法 探索同分母 分数的减法 探索1 减 几分之几的 计算方法 PPT再读题 读中感悟 练习同分 母分数的 加法 列式计算 练习1 减 几分之