望月教学设计

苏教版第十册第二十五课 望月 教学设计 合肥市元一名城小学 杜琳琳 2016 年 5 月 25 日 教学目标 教学目标 1 能正确流利地朗读课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 3 运用重点段突破法和标题概括的方法概括课文主要内容 理清文 章思路 初步感受月夜江上美景 4 通过朗读训练和赛诗比赛 激发学生对积累诗句的兴趣 教学重难点 教学重难点 指导学生体会欣赏描写月光的句子 激发学生对积累 诗句的兴趣 教学资源教学资源 教学课件 教学过程 教学过程 一 导入新课 揭示课题导入新课 揭示课题 1 音乐导入 喜欢听音乐吗啊 我带来几段曲子 请认真听 看看谁有音乐的耳 朵 听出音乐的曲名 让我们静静地欣赏 播放 二泉映月 春 江花月夜 彩云追月 月光曲 2 同学们都有一双音乐的耳朵 自古以来 月亮和艺术就有着不解 之缘 文学当然也不例外 自从人类有文学那天起 月亮就成了人 类心目中的女神 她在遥远的星空中向人们讲述着一个又一个 永 远也讲不完的故事 给了文人墨客无限的灵感和情思 这节课我们 就要学习当代著名作家赵丽宏先生的散文 望月 请同学们看老师 板书课题 齐读 在静静的夜晚欣赏月亮 把这种感觉读出来 轻 轻地读 柔柔地读 二 初读课文 理清脉络 二 初读课文 理清脉络 1 有人说望月时望的月亮不是一个而是三个 一个在江中 一个在 诗中 还有一个在心中 请同学打开书 以最快的速度读一读 要 读准字音 读通句子 读出感情就更好了 学生自由读课文 刚刚看大家读书都很投入 相信你们已经把课文读通顺了 2 谁能把课文中带生字的词语读出来 出示 外甥 船舱 镀上 比喻 瞳仁 指名读 相机引导学生点评 板书 镀 这个字让你想到了哪几个字 出示 镀 镀金 用化学方法使一种金属附着到别的金属或物体表面上 形成薄层 渡 渡船 横渡 指通过江河 度 欢度 度过 指时间上 师 学习生字就可以根据偏旁来辨别它的意思 3 理清脉络 师 通过刚刚的朗读谁能告诉大家课文先写了什么 再写什么 最 后写什么 生 先写江中月 板书 江中月 生 再写诗中月 板书 诗中月 最后写心中月 板书 诗中月 师 了不起 浏览一遍课文 就把握了这篇文章的写作顺序 原来 望月 先写 再写 最后写 师 当我们搞清了全文的写作顺序之后 我们的阅读就有了明确的 方向 孩子们 这叫整体地读 明白吗 有了整体地读 我们接下 来就要细致入微地读 三 品读江中月三 品读江中月 1 出示第二自然段 请大家自由的朗读这段江中月 注意轻轻地 读 柔柔的读 读出你对这段文字的感觉来 2 谁来试着读一读 3 孩子们 假如此时你就在这个晚上 就在这个现场 你置身在这 一片江天月色之中 你能用一个词形容一下你的感受吗 4 让我们带着各自不同的感受轻轻地 柔柔的读一读这一片江天月 色 5 多么安详静谧的月色呀 孩子们 既然这段文字是写江中月 那 一定跟江有关系 请大家找一找 在这段文字中出现了哪些带江的 词语 找一个圈一个 6 孩子们 请看大屏幕 我读带江的词语 你们读其余的文字 7 我们再调换一下 你们读带江的词语 我读其余的文字 注意听 老师读的语音和气息 8 大家看 此时的江和月色能分离吗 此时的月色和江能分离吗 此时此刻 月亮 月光和月色已融入到了 这真是月光照水 水波映月呀 这就是赵丽宏笔下的江中月 四 品读诗四 品读诗中中月月 1 指名读诗中月的部分出示 师 那么诗中月在哪呢 指名读 这六句诗中月 如果你仔细观察 你就会发现 每句诗中都嵌着一 个月字 如果你再仔细观察 你还会发现 虽然诗人们望着的是天 上的同一个月亮 但是他当时的心情 不一样 师 他们当时的感受 不一样 师 他们当时的体会 不一样 2 引读这些诗句 你看 这每一句诗句里 都镶嵌着一轮明月 诗人是多情的 每一 句诗都表达着他们不同的情怀 师 请你在每一句诗中找到一个动词 一个能反映诗人心情的动词 圈了来 师 我们先来看第一句 你找到的是哪个动词 师 呼喊的呼 直呼其名的呼 是吗 把呼字圈出来 师 月亮出来了 圆圆的 亮亮的 想着小时候对着月亮呼喊 呼 叫 呼 叫它什么 白玉盘 师 大声地呼 不对呀 它不是白玉盘 它叫什么 师 它明明叫 月亮 为什么叫它白玉盘呢 你体会体会 他是一种怎样的心情 师 很天真 很好奇 好 把这种感受读出现 你来读 师 这就对了 我们再看第二句 看看你又圈的是哪个动词 问 师 询问的问 明知故问的问 来 把这个问字圈出来 师 月亮出来了 诗人举起酒杯 对着夜空 问着月亮 问它什么 谁能用诗中的来回答 问什么 师 抬起头来 对着青天问 生 明月几时有 师 明月会回答你吗 师 明明知道 明月不会回答你 为什么还要问呢 从中你又体会 到什么 师 此时 在这个夜里 诗人与他的兄弟相隔千里 他希 望在这个月圆的晚上能与他的兄弟团聚在一起 然而 兄弟不能团 聚 而月亮却圆了 这种孤独 忧伤 谁来读一读 师 不错 谁再来试一试 你来 师 真好 看第三句 你圈的又是那个动词 生 疑字 师 疑 怀疑的疑 疑惑的疑 诗人面对着床前的这清幽的月光 诗人又会有什么事要疑呢 孩子们其实这首诗 我们打小就会 而 且早已耳熟能详 床前明月光 疑是地上霜 师 为什么疑月 师 体会得真好 那是因为他在思念着自己的家乡 大家看 有人 因为好奇而 呼月 师 有人因为忧伤而 问月 师 有人因为思乡而 疑月 师 面对的是天上的同一轮明月 但是心情 师 对 还有什么不一样 谁还能接着说 师 谁还能接着说 师 对 面对天上同一轮月亮 但是收心情不一样 感受不一样 体会也不一样 我们再来看第四句 圈的是哪个词 师 近 亲近的近 近水楼台先得月的近 把这个字圈出来 大家 看 诗人旅途劳顿 日暮时分 终于把船停靠在了江渚 江边 可 以休息了 可这时候最先出来迎接他的竟然是倒映在江边的那轮皎 洁的明月 诗人心中不禁涌起了一丝欣慰 一点欣喜 来 我们怀 着这样的感受来读一读 师 第五句找到了哪个动词 师 对 面对的对 无言以对的对 把 对 字圈出来 诗人面对 着月亮 看着月亮缓缓地升起 又看着月亮沉沉地落下去 月亮完 全落下去后 天地之间一片幽暗 蒙胧 此时此刻诗人的内心是满 腹的愁怅 让我们一起读 把这种感觉读出来 师 我们再看最后一句 看看你又找了哪个词 师 其实啊 这两句诗中中 确实找不到与诗人有关的动词 我们 来看 必须要看诗的后两句 也许你要找的词在诗的后两句 夜发 清溪向三峡 思君不见下渝州 哪个字 师 望着天上的同一轮月亮 但是每个人的月亮是不同的 心情是 不同的 感受是不同的 体会是不同的 来 让我们一起走进诗中 月 我一句 你们一句 来感受诗人望月时的不同情怀 师生读 背景音乐 3 月亮的阴晴圆缺 牵挂着多少人的思绪 谱写了多少感人的诗篇 我 和小外甥是怎么对的呢 谁愿意来学学他们 学生读 师 面对天上同一个月亮 有人呼月 有人问月 有人近月 有人 思月 孩子们 这是另一种意义上的千江有水千江月 师 让我们带着自己的体会和感受读读这些古诗 出示完整的古诗 指名读 4 对诗比赛 那 我 和小外甥就对了这几句吗 你是怎么知道的 我们今天就 将课文中没呈现的关于月亮的诗补充完整好吗 对诗比赛现在开始 男生和女生来个比拼 男生学一句 女生学一句 看谁搜