教学中的点滴积累

1 浅谈教学中的点滴积累浅谈教学中的点滴积累 临夏县土桥镇尹王中心小学 侯秀梅 教学是一门科学 更是一门艺术 语文教学是母语教学 教学 中必须重视积累 泰山不让土壤 故能成其大 河海不择细流 故 能就其深 它揭示了积累的重要性 杜甫的 读书破万卷 下笔 如有神 更直接地强调了积累在学习中的作用 现代是信息时代 以开放性 综合性 及时性和高效性等优势进入课堂 打破了传统 的课堂教学模式的束缚 使教育的内容 手段和方法发生了根本性 的变革 教学中的点滴积累是小学课堂教学必不可少的一步 下面 浅谈以下几点教学中的点滴积累 如何使你的课堂能让孩子们的学习兴趣更浓如何使你的课堂能让孩子们的学习兴趣更浓 加强基础 培养能力 开发智力 发展个性 减轻负担 提 高质量 是我们每一个教育工作者 特别是教学第一线的教师要认 真学习的教育防针 孩子不像你想象的那样热爱学习 更多情况下 是讨厌学习 虽然你说的口干舌燥 但仍然无济于事 孩子总 难使自己满意 不听话 经常胡闹 没有一刻能安静下来 在学校 里 总是问题多多 上课时 又三心二意 如何使孩子学习兴趣更 浓呢 我认为首先让孩子明确学习目的是最重要的 然后教师利用 有趣的情景导入 让儿童进入角色 给孩子营造一个平等 和谐 2 轻松 愉悦的学习环境 其次就是运用直观新颖的教具 灵活多样 的教学方法 把教材和实际生活联系起来 建立良好的师生关系 在教学中多运用简笔画 另外 进行有趣的竞赛活动使孩子们的学 习兴趣更浓 如小组与小组活动竞赛 上课时我采给小组加分的形 式竞赛 如果回答问题答对一题加 10 分 若回答问题时语言优美 善于运用所学词汇者另加 3 分 这样孩子们的学习情趣更浓了 都 想得到高分 回答问题一个比一个积极 语言一个不一个优美 因 此 所学的知识能得到及时的巩固 学生作文水平也不断的得到提 高 二是进行男女生竞赛 比如在读课文时 我说看男生读的有感 情还是女生读的有感情 这样一说孩子们都不想给同伴丢脸 读课 文时都很投入 很认真 很有感情 三是个人与个人比赛 比如写 作业看谁的作业最认真 谁的作业准确率最高 得优最多 有的作 业我尽量在课堂上批阅 阅完后及时反馈 把优秀作业名单念给大 家听 并让得到优的孩子们举起手来 让其他同学看看他们 然后 数一数哪一组得优人数多 那一组就是今天的第一名 这些孩子们 有成就感了 作业更认真了 在鼓励说看明天的作业哪一组得优多 这样第二天的作业肯定比第一天的更好了 另外我让学生利用早读 时间背课文 背好词 好句 自由结合 三人一组 五人一组都可 以 背会后到我跟前来背 最先背会的孩子在他们书上我就写 100 往后的只给 100 孩子们都争着来背 班上有一组 4 个男生 和一组 5 个女生始准都是最先背会 我就给他们起名叫班上的 四 小龙 五朵金花 他们可高兴了 家长会上家长说孩子为了不让 3 别的孩子们超过他 保住这个美名 一有时间就背课文 背词语 可自觉了 现在 四小龙 已经增加到 八小龙 了 五朵金花 成 九朵金花 了 早读时间我一进教室 孩子们都向我涌过来 大声背诵 现在班上同学们形成一种比 学 赶 帮 超的氛围 另外 在教学中 我们要树立新的评价理念 从 控制 走向 改善 重视评价的改善作用 从 片面 走向 全面 建立全 面的评价机制 从 甄别 走向 发展 树立发展的评价意识 改 善评价的作用 评价不当 会严重伤害学生的自尊心 还会导致辍 学 要跳出 分数 的囚笼 建立全面的评价指标 不能以考试成 绩作为唯一的评价标准 要建立全面的评价体系 另外还要以发展 的眼光给于评价 学生是一个有生命 有感情 有自尊的个体 能 力有高低 每个学生的情况都不一样 那么 评价要公平 那怕是 一点点进步都要给于鼓励性的评价 教学中应该怎样指导儿童学习 教学中应该怎样指导儿童学习 通过激发儿童的求知欲 采用有趣导入 情景导入 教师要尽 量创设平等参与的气氛 营造参与创新的条件 采用多表扬 多鼓 励 少批评 少斥责 不歧视的原则 给学生自由展示的机会 是 学生在轻松愉快的环境中学习 培养学生的特长 发展学生的个性 树立儿童学习的信心 根据不同年龄特点需要创设情境进行有针对 性的教学 激发儿童的学习兴趣 教师要多采用身体语言 直观教 具 采用多种形式表演 让每一个孩子都自觉参与到整个教育教学 过程中来 4 课堂上谁自主 怎样让儿童自主学习 课堂上谁自主 怎样让儿童自主学习 培养孩子自主学习的好习惯 对孩子今后的学习将是受益匪浅 的 自主学习是指在教学过程中 学生在学习中所表现出的自觉性 积极性和独立性特征的总和 它是从事创造性学习活动的一种心理 能动状态 学生的学习有两种状态 一种是自主学习 一种是被动 学习 在自主学习的过程中 学生的学习目的明确 学生上课注意 力集中 积极思考探索 学习情绪饱满 因而效果就好 被动学习 时 学生上课没有集中注意力 老师讲什么 讲到哪里他根本不知 道 学生虽然人在教室里 但心早就飞到了教室外了 所以效果就 差 所有的家长都无比重视孩子教育 作为教师当然希望自己的学 生早日成才 当前大多数教师和社会上的其他人都会以为课堂上当 然以教师为主 过去传统的教学研究也多从教室的角度来探讨课堂 的自主 然而 课堂上只有教师的自主是不是就能营造良好的课堂 气氛呢 这些问题恰恰是我们改进当前课堂教学质量和培养儿童自 主学习的关键所在 那么教师就要创建自主 有意义的课堂 让儿 童担负起学习的责任 引导儿童成为自主学习者 不要把自己当成 知识的灌注者 要成为学习的主人 小学生以直观思维为主 因此 我经常让学生在玩中学 学中思 这样既有利于保持学生学习的兴 趣 又有利于培养学生的动手操作能力 注重培养儿童的独立性和自主性 引导儿童质疑 调查 探究 在实践中学习 在教师的指导下富有个性的学习 教师应尊重学生 的人格 关注个体差异 创设儿童主动参与的环境 激发儿童学习 5 的积极性 培养儿童掌握和应用知识的态度和能力 是每个孩子都 得到充分的发展 另外确定一个有效的目标 制定一个合理的学习 计划 满足儿童需要 建立积极的课堂环境 给他们一个宽松 民 主 和谐的气氛 让他们尝试到成功的喜悦 家长和老师有意识的 进行表率作用 调动儿童学习的积极性 美国的爱迪生 只上了三 个月的小学 后来 发明了电灯 成为 20 世纪最伟大的发明家 很 多人都认为爱迪生是天才 其实 大部分人所不知道情况是 爱迪 生的母亲承担起来所有教育的重任 要求极