西夏十一小“国培计划（2018）”--培育性示范校（西夏区）网络研修与校本整合研修、送教下乡结合项目实施方案

西夏十一小 国培计划 2018 培育性示范校 西夏 区 网络研修与校本整合研修 送教下乡结合项目实施方案 依据 中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革 的意见 的指导精神和 宁夏回族自治区教育厅宁夏回族自治区财 政厅关于做好 2018 年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工 作的通知 宁教师 2018 76 号 文件关于培育性示范县 区 示 范校建设的实施要求 根据西夏区 国培计划 2018 培育性 示范校网络研修与校本整合研修 送教下乡结合项目实施方案 根 据学校教师的实际需求 特制订本实施方案 一 研修目标一 研修目标 1 课堂教学会诊断课堂教学会诊断 掌握课堂观察的方法与课堂诊断技术 能 够有效应用课堂观察工具表单对课堂运行状况进行记录 分析和研 究 改善学生课堂学习 促进教师专业发展 2 学科教研有方法学科教研有方法 课堂观察指向于课堂教学问题的发现和解 决 学科教研组能够有效开展基于课堂观察的教学研究活动 构建 运用课堂观察工具采集信息 发现问题 研究解决问题的工作流程 改善教师的教学 促进学生的学习 3 合作研修出成果合作研修出成果 建立教学改进教师工作坊 运用课堂观察 技术 开展基于教学问题的课例研修活动 每个工作坊组至少形成 一份课例研究报告 二 研修对象二 研修对象 1 网络校本研修对象 在编在职教师 41 名 三 研修形式三 研修形式 工作坊研修 校本研修 送教下乡 三同步 三合一 工作 坊研修与校本研修在时间 内容 考核上同步 校本研修与送教活 动在问题选择 研修指导和成果提炼上同步 四 研修安排四 研修安排 五 组坊方式五 组坊方式 混合研修活动混合研修活动 阶段阶段研修内容研修内容网络研修网络研修 学员 学员 校本研修校本研修 学校研修学校研修 坊主 坊主 实践任务实践任务 第一阶段第一阶段 学会课堂诊断学会课堂诊断 10 15 11 10 1 课堂观察方 法与策略类课 程 2 主题研修的 策划与实施 3 核心素养解 读课程 1 课程学习课堂 观察方法与策略 从观察框架中寻 找相关的观察维 度 视角和点 设计自己的观察 点 根据自己的 发展需要 形成 课堂观察计划 2 参与线上线下 研修活动 如何 确定课堂观察点 1 将工作坊研修的主题作 为本校研修研修主题 制 订工作坊研修与校本研修 整合计划 2 组建校级坊 4 个 教研 组组长为校级坊坊主 围 绕课堂观察确定研修主题 制订基于评价改进的教研 活动计划 3 以教研组为单位 组织 集体看课 研讨活动 帮 助教师确定课堂观察点 帮助教师完成课堂观察计 划 1 制订校级坊研修计 划 2 参加第一次送教活 动 如何开展课例研 修 课堂观察 走 向专业的听评课 3 围绕如何确定课堂 观察点 教研组如何 设计 设计 观察 反 思 改进 的教研活 动 组织网上交流活 动 进行业务指导 4 完善并形成课堂观 察工具量表 任务任务 1 1 课堂观察 计划 第二阶段第二阶段 进行课例研修进行课例研修 11 10 12 30 1 如何开展课 例研修 2 教学策略类 课程 3 核心素养课 堂教学案例 4 部编三科关 键点分析 课 例研究类课程 1 课程学习课例 研修方法及教学 策略 教研组组 织基于课堂观察 的课例观摩 观 课议课活动 利 用选择 自主开发 课堂观察记录表 单 诊断课堂 2 参与线上线下 研修活动 如何 走向专业的听评 课 1 教研组选择相应课例组 织集体观摩课例 开展线 下研讨活动 利用课堂观 察记录工具 组织观课议 课活动 改善教学 促进 学习 2 通过 设计 观察 反思 改进 的教研活动 帮助 教师完善课堂观察记录表 单 掌握课堂观察的方法 和工具 1 组织参加第二次送 教活动 观课议课活 动 2 围绕 如何走向专 业的听评课 组织线 上交流研讨活动 3 发布一期教研活动 简报 4 完善并形成课例研 究报告 任务任务 2 2 课堂观察 记录表单 第三阶段第三阶段 反思提炼成果反思提炼成果 11 15 12 15 1 教师研究类 课程 2 师德通识类 课程 1 课程学习 反 思提炼成果 形 成课例研究报告 2 参与线上线下 活动 我的教学 改进 1 教研组组织教研活动 帮助教师形成课例研究报 告 并对本组成果进行评 价 推荐优秀成果 2 校内组织评比活动 推 选优秀成果并上传 3 对教师进行综合评价 4 形成 基于课堂观察的 教学研修案例 1 参加第三次送教活 动 基于课堂观察的 课例研修活动 课例 研究报告 2 发布一期教研活动 简报 3 参加组织第四次送 教活动 成果交流 展示 任务任务 3 3 课例研究 报告 学校网络研修社区 以学校为单位建立学校网络研修 社区 由主管教学副校长担任校级管理员 校级工作坊 以学校教研组为单位 共建 4 个工作坊 语文工作坊 百花齐放语文坊 数学工作坊 争奇斗艳 数学组 英语工作坊 鲜花满园英语坊 综合工作坊 遍地开花综合坊 教研组组长王洪宁 保骥 张晶 刘彦萍为校级坊坊主 语文工作坊 百花齐放语文坊 坊主 王洪宁 坊员 徐鸿丽 杜碧霞 查学英 马灵梅 唐艺方 何学娟 姜倩 马花 李霞 张文娟 王春红 翟佳文 赵凤霞 王红侠 于赟 丁晓雯 丁雪萍 李佳玺 保慧 卜蔚 21 人 其中 于赟 丁晓雯 丁雪萍只参加线上活动 丁晓 雯 丁雪萍参加交流学校的线下活动 卜蔚只参加线下活动 李佳玺 保慧参加原学校线上 活动 数学工作坊 争奇斗艳数学组 坊主 保骥 坊员 陈春艳 文起赟 李梅淑 王红娟 张硕 刘 瑞 薄静文 王娜 管彩丽 徐婧 郭雯 尤鹏飞 13 人 其中 李梅淑 尤鹏飞只参加线下活动 郭雯参加原 学校线上活动 英语工作坊 鲜花满园英语坊 坊主 张晶 坊员 张东华 冯菊霞 3 人 综合工作坊 遍地开花综合坊 坊主 刘彦萍 坊员 王晶 王银安 程银萍 童利军 段云 王芳 杨杰 孙婧 张晓宏 李强 11 人 其中 杨杰只参加线上活动 在交流学校参加线下活 动 孙婧只参加线下活动 在原学校参加线下活动 六 具体实施六 具体实施 一 第一阶段 一 第一阶段 学会课堂诊断学会课堂诊断 10 15 11 10 1 1 观看课堂实录 学习观看课堂实录 学习观课议课方法与策略 2 各学科坊制订校级坊研修计划 上传到研修网上 3 各学科坊坊主发起活动 开展网上交流活动 围绕 如何确定课堂观察点 教研组如何设计 设计 观察 反思 改进 的教研活动 二 第二阶段 二 第二阶段 进行课例研修进行课例研修 11 10 12 30 1 1 观看课堂实录 学习观看课堂实录 学习如何开展课例研修及教学策略 还有部编三科关键点分析 课例研究 2 开展线下校本研修 与骨干教师示范课 与青年教 师汇报课 与西夏区思维发展型课堂联盟研讨课 各级各 类各科的教学比赛相结合 3 各学科推荐教师授课 作为个工作坊观课议课的研 修课例 语文 数学各推荐 6 节课 一个年级 1 节课 英 语推荐 1 节 综合组音乐 体育 美术各推荐 1 节 可以 上思维融入课 也可上思维工具课 语文老师也可以上思 品课 4 推荐的每一节课各工作坊要组织全体成员制定观课 议课的主题 5 推出的课由年级组 本学科全体教师集团打磨参加 学校教学比赛 本次比赛不仅课堂教学进行评比 还要评 选优秀的观课议课教师 目的就是通过国培学习和校本教 研结合起来提高老教师的观课议课的水平 培养青年教师 的观课议课的能力 6 完成课堂观察记录表单 7 成立评审小组 1 语文工作坊 百花齐放语文坊 评审小组 组长 王洪宁 语文教研组长 组员 徐鸿丽 副校长 杜碧霞 银川市级骨干教 师 2 数学工作坊 争奇斗艳数学组 评审小组 组长 保骥 数学教研组长 组员 文起赟 教导主任 陈春艳 西夏区级骨干 教师 3 综合工作坊 遍地开花综合坊 评审小组 组长 刘彦萍 教研组长 组员 段云 副校长 李强 西夏区级骨干教师 4 英语工作坊 鲜花满园英语坊 组长 张晶 教研组长 组员 赵凤霞 校长 徐鸿丽 副校长 8 奖项设置 语文 数学工作坊 综合和英语合并课堂教学设一等 奖 1 个 二等奖 2 个 共有 16 人上课 一等奖 3 个 二等 奖 6 个 观课议课优秀教师语文工作坊一等奖 3 个 二等 奖 4 个 数学工作坊一等奖 2 个 二等奖 3 个 综合和英 语合并一等奖 2 个 二等奖 3 个 9 比赛时间 1 数学坊 2018 年 10 月 16 17 日 第 3 5 节课 2 语文坊 2018 年 11 月 13 14 日 第 3 5 节课 3 英语坊 2018 年 11 月 15 日 第 2 节课 4 综合坊 2018 年 11 月 15 日 美术第 1 节课 音 乐第 2 节 体育第 3 节 备注 语文 数学工作坊第 1 2 节课上课 3 5 听课 第 6 节以后评课议课 美术第 1 节课 音乐第 2 节不影响 评委上课 只调第 3 节就行 当天上课当天评议 各工作 坊严格按时间节点执行 10 比赛地点 美术 语文 思品 数学 英语 录播室 音乐 音乐室 体育 操场 11 语文 数学课由徐婧录制 英语 音乐 体育 美术由张晓宏主任录制 三 第三阶段 三 第三阶段 反思提炼成果反思提炼成果 11 15 12 15 1 观看课堂实录 观看教师研究类课程和师德通识类 课程 2 课程学习 反思提炼成果 形成课例研究报告 3 各工作坊对本组成果进行评价 推荐优秀成果 4 参与学校的线上活动 结合自己的教学 你学到了 哪些观课议课的方法和策略 同时围绕此主题撰写学习成 果 六 考核评价六 考核评价 1 1 学员学员 任务学习任务学习 必修内容必修内容 研修阶段研修阶段 课程学习课程学习 3030 分分 研修活动研修活动 1515 分 分 实践任务实践任务 2525 分 分 实践测评实践测评 3030 分 分 学会课堂诊断 180 分钟 9 分5 分4 分 进行课例研修240 分钟 12 分5 分6 分 100100 分 分 反思提炼成果180 分钟 9 分5 分15 分 参加学校线下活动 由学校管理员综合 评定最终成绩 满 分 30 分 2 2 校级管理员校级管理员 评价指标评价指标指标描述指标描述分值分值 工作方案工作方案 基于研修主题 结合本校实际 形成工作坊研修与校本研修整合方 案 以简报形式上传 10 1 学员参训率达到 100 计 10 分 95 99 计 8 分 90 94 计 6 分 85 89 计 4 分 84 以下不记分 组织管理组织管理 2 学员合格率达到 100 计 10 分 95 99 计 8 分 85 94 计 6 分 75 84 计 4 分 74 以下不得分 20 实践测评实践测评 学员线下研修活动成绩评定 所有学员的线下研修活动成绩都被评 定得 20 分 否则不得分 20 资源建设资源建设 督促校级坊主组织研磨评优 推荐 15 优秀作品集至项目组 15 以上计 20 分 12 14 计 15 分 8 11 计 10 分 8 以下不得分 20 成果提炼成果提炼 提炼的成果 形成 基于课堂观察的教学研究案例 以简报的方 式上传 30 满分 100 分 3 3 校级坊主考核校级坊主考核 评价指标评价指标指标描述指标描述分值分值 个人学习力看课观看网络课程达到 300 分钟 得 20 分 20 简报 上传三期简报 一期教研活动计划 两期线下活动简报 上传三期简报 一期教研活动计划 两期线下活动简报 每期简报每期简报 1010 分分 30 活动组织力 活动结合线下活动组织两次线上活动 每次结合线下活动组织两次线上活动 每次 1010 分分 20 评价 为本坊学员作品集评分 完成 100 计 2