高二生物期末考试质量分析

高二生物期末考试质量分析高二生物期末考试质量分析 1 试卷分析试卷分析 1 试题分析及分值结构 该试卷满分 100 分 由选择题和填空题两大类组成 其中选择题 23 个 每题 2 分共 46 分 非选择题 5 个共 54 分 2 试卷内容 1 考查知识点分布合理 通过对试题分布的统计可看出 必修一前五个章节都有知识点的考查 涉及 的知识点有组成细胞的元素 细胞的结构与组成化合物 物质进出细胞的方式 酶与 ATP 光合作用和细胞呼吸等 但又重点考查了蛋白质 核酸 跨膜运输 酶的作用 光合与呼吸等知识点 因而该试卷对知识点考查既有一定的覆盖度 又突出了重点章节 体现了考查知识点分布的合理性 2 既注重基础知识 又突出能力考查 通过对试卷的分析可看出 选择题的第 1 15 题和非选择题的第 24 25 题 主要是考查学生对基础知识的掌握 而选择题的第 16 23 题和非选择题的第 26 27 28 题则侧重于考查学生的理解 分析和推理能力 3 既注重理论考查 也注重实验考查 选择题的第 7 15 非选择题的第 27 题都是对学生实验能力的考查 其中第 7 15 题主要是对书本上的实验知识内容的考查 第 27 题则是对课本实验知识的 延伸和拓展 而拓展实验题是近几年高考必考的一项内容 4 文字 图表并存 考查了学生的信息提取和转换能力 除了文字试题外 还有较多的图表题 如选择题的第 6 8 14 题 非选择 题的 24 26 28 题都是图表题 通过对图表的分析 能很好的考查学生对图表 中有用信息的提取和转换能力 5 试题尽可能向全国卷靠拢 1 更注重过程与方法 加强对灵活运用所学知识解答能力的考查 2 更重视语言表达的专业性 严谨性 2 2 考情分析考情分析 本次考试 90 分以上有 2 人 80 分以上 11 人 及格人数 70 人 学生答题情况分析学生答题情况分析 学生得分率低 甚至有个别空得分率为零 分析原因是在这次考试中学生存 在以下几个方面问题 1 基础知识不过关 不少学生对生物学基础知识记忆不牢 理解不深或含混不清 甚至存在缺陷 如 选择题第 7 题 含有相同元素的一组化合物是 本题正确选项应该是核苷酸 和核糖核酸 而学生对于核酸 核苷酸 脱氧核糖核酸 核糖核酸等概念理解模 糊 导致选择时出现错误判断 2 有关图表及其信息提取能力差 不少学生对生物图表 尤其是坐标曲线图的分析认识不到位 不能有效提取 有关信息解决问题 造成严重失分 如第 20 题光合速率与光照强度的关系 26 最适温度下反应物浓度对酶促反应的影响 3 审题 分析解决问题的能力差 不少学生不能全面准确扑获试题信息 不能正确联系和理解相关信息或知识 点间的关系 更不能正确利用各种信息或知识 形成正确的解题思路 策略和步 骤 造成解题错误 如第 15 题淋巴细胞 DNA 的合成有 D S 两种途径但一般不增 殖 骨髓瘤细胞只有 D 途径 能不断分裂增殖 D 途径能被氨基嘌呤阻断 在含 有氨基嘌呤的试管中将两种细胞混合 加入 PEG 问试管中细胞的种类和能增殖 的细胞种类 这是对动物细胞融合的考察 由于涉及信息较多 学生不能将复杂 的题干信息简洁化 造成思路混乱而出错 4 不能正确使用学科专用术语系统回答问题 28 题生态系统的的考察 第四小题 根据实验装置及右表数据 分析人工浮 床技术对次级河流中水质净化的主要作用是 本题目分值三分 要分两条回答 学生在答题时没有合理归类 没有运用专业术语导致失分严重 三 今后教学措施三 今后教学措施 通过本次考试 对学生对基础知识的掌握情况有进一步的了解 从而调整以 后的教学方法 针对学生的情况而采用不同的方法 1 立足基础 研究大纲 引导学生回归课本 夯实基础 抓住基础就能拿分 抓住基础就能不丢分 这是取得好成绩的根本保证 在 以后的教学中 要认真学习 研究考试说明 抓牢基本知识 基本技能 基本方 法的训练 在知识点上查漏补缺 消灭盲点的同时 重视相关概念之间的联系区 别 对基础知识做到熟能生巧 融会贯通 2 指导学生认真审题 分析问题 训练学生知识的迁移能力和灵活应用能力 培养学生科学的学习态度培养学生科学的学习态度 调动学习积极性 3 重视能力和学科思想方法的运用 整体提高 重视知识与生活 生产 新科技和社会发展的联系 继续关注自然科学发展 的热点问题 重视分析和解释实验现象和结果 推导实验结论 以及设计简单实 验方案等能力的培养 逐步让学生建立起完善的实验思想 4 重视生物学科语言表达能力的训练 考试大纲 的能力要求中对学生的生物学语言表达能力提出了较高的要求 因此 要做到以下几点 理解科学探究的基本模式与科学实验基本原则 培 养和发展自己的交流表达能力 主要是实验流程图 实验数据统计与处理的基本 方法 用规范的生物学科专业术语进行准确表达等 牢记教材实验或重要结论 性语句 5 加强学习方法的指导 针对生物学科的特点 继续加强有关学习方法的指导和做题技巧的的指导 加强引导学生做好笔记 并继续不定期检查和监督 每章节学完 进一步做 好单元小结课 并把单元小结课当成很重要的一节课来认真备课 为学生构建完 善的知识网络结构 6 加强各科之间交流 提高学生自主学习能力 加强生物备课组的沟通与合作 资源共享 研究教材 研究大纲 研究学生 共同探讨改进教学方法 不放弃每一个同学 上好