蝙蝠和雷达 教学设计

蝙蝠和雷达 第二课时教学设计 教学目标 认识 7 个生字 正确书写 12 个生字和 蝙蝠 横七竖八 等词 朗读课文 能把握课文主要内容 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路 之间的联系 激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料 提高信息搜集与处理能 力 三 教学重点和难点 教学重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的 是如何 发现了这个谜 又是如何解开这个谜的 科学家又如何仿生创造而 为人类造福的 教学难点 对蝙蝠利用超生波导飞 飞机的雷达导航的工作原理 只是文 字表述 总是比较抽象 宜用电教手段 实施直观教学 使抽象的 原理讲述变成直观的形象演示 四 教学准备 PPT 辅助课件 蝙蝠 雷达的图片 仿生学资料 五 教学时间 二课时 6 教学过程 第二课时 一 复习引入 1 导入 同学们 请看屏幕 指着图片 一种是动物 一个是探 测装置 他们是两种完全不同的事物 课题却用 和 字连接 究竟 他们之间有什么联系呢 这节课我们继续学习 11 课 蝙蝠和雷达 板书课题 生齐读 2 复习 通过上一节课的学习 你还记得课文的主要内容吗 课文主要讲述了科学家通过 揭开了蝙蝠 秘密 并从中受到启发 给飞机装上 解决了飞机在 的 问题 二 小组合作 解密科学家的试验 过渡 同学们 连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示 才 解决了夜间安全飞行的问题 蝙蝠真是太厉害了 蝙蝠究竟是靠什 么来探路的呢 让我们一起来学习课文的 4 到 6 自然段 1 小组内齐读 4 到 6 自然段 2 请同学们拿出自己昨晚完成的导学案 小组讨论并合作探究填表 试验顺序 试验方法试验结果实验证明 第一次 第二次 第三次 3 汇报交流 l 第一次试验是如何做的 结果怎样 证明了什么 用一段连 贯的话说一说 2 第二次 第三次科学家是怎样做试验的 结果怎样 又证明了 什么 3 师 三次不同的试验证明了什么 生 三次不同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和 耳朵配合起来探路的 4 老师稍稍地修改了一下这个结论 你们发现少了什么 去掉行 吗 为什么 师 配合起来 强调了嘴和耳朵是分工合作的 缺一不可的 5 根据刚才表中所填的内容 让学生用一段完整的话说清楚科学 家是如何进行三次试验的 可让学生扮演科学家的身份来介绍 学生介绍时 利用下载的资源渲染气氛 三 学习第七自然段 解决蝙蝠探路的秘密 过渡语 现在 我们明白了 蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的 到底它们是怎样配合呢 下面我们带着这个疑问齐读第 7 自然段 1 生齐读第 7 段 2 现在知道了吧 到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的 哪位同学来 说说 3 提问 学生边回答 老师边板书 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的 出示文字片 段 口头完成填空 蝙蝠一边飞 一边从 里发出 一遇到 就 蝙蝠的 里 蝙蝠就立刻改变飞行的方向 4 哦 原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合 通过发出和 接收超声波来飞行的 为了解开这个秘密 科学家容易吗 不容 易 文段的哪一句让你体会到这一点的 A 指名答 你的回答很精彩 我们看看这两个句子 B 比较句子 科学家经过研究 揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 科学家经过反复研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 C 从 反复 终于 你感受到什么 5 那我们一起来读一下 用语言来把科学家的艰辛读出来吧 四 学习第八自然段 解决二者联系 过渡 科学家发现了蝙蝠飞行的秘密 并模仿它 给飞机装了什么 雷达 那么 雷达究竟是怎样工作的 它与蝙蝠之间到底有什么 联系呢 我们来学习第八自然段 1 请同学们按照前面的学习方法自学课文第 8 自然段 课件出示 自学提示 1 边默读课文第 8 自然段 边用 划出重点语句 2 仿照板书上的蝙蝠探路图 画一画雷达工作的原理图 并口头说 说雷达的工作原理 2 他画得对吗 那请你说一说雷达是怎么工作的 3 对比两个示意图 得出蝙蝠和雷达之间的联系 我们来对比一下两个示意图 进行一次脱口秀的游戏 看看你能不 能得出蝙蝠和雷达的联系 看课后练习 雷达的天线就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 师 同学们太聪明了 看来 同学们对蝙蝠和雷达的关系已经一目 了然 五 课外延伸 扩展思维 激励创造 在布置课前预习时 我让学生搜集了仿生学方面的资料 因