教学反思（肖致卫）

关于中职学校关于中职学校 美术欣赏美术欣赏 课程教学反思课程教学反思 哈尔滨工业美术设计学校哈尔滨工业美术设计学校 肖致卫肖致卫 越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具 有的独特意义 新课程改革以来 美术教育迎来了新的发展机遇 一 教师角色的再认识 新课程中课堂里的 主角 不是教师了 教师只能充当一个 配角 即一个课堂的引导者和促进者 教师走下讲台和学生一同交流 建立起平等和谐互动共生的师生关系 要让每一个学生都能参与到 美术学习活动中来 还要积极关注学生的发展需求 想方设法促进 不同基础的学生都有进步 师生角色互换 美术教师首先应该做一个积极 善意的旁观者 在学生遇到困难的时候 你总站在他的身边 或轻轻点拨让学生茅 塞顿开 或真诚鼓励使学生充满自信 我在新课程培训中听了一位 老师的课后 很受启发 试着在教学中大胆尝试了师生角色互换 开学后 我先讲了美术鉴赏课的前五课 后面的课由学生做主角 这是一个很有创意的尝试 学生充分体验 感受教学活动 热情高 涨 信心倍增 其中不乏精彩之处 有的同学将学科综合理解 从 文学角度理解美术作品 把美术创作与文学联系起来 可以找到了 相通之处 这就是说首先要求的就是审题 也就是要弄清楚文章的含 义和表达的主要内容 这和美术创作中的立意构思有异曲同工之处 由此可见 作文章的审题和绘画创作的立意实际上就是一回事 传统的教学比较习惯于教师中心 书本中心 课堂中心组织教 学 在一定程度上脱离学生的生活经验 忽视了学生的发展需求 美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动 注重学 习过程与学习方法 调动学生积极的情感体验 使他们内在的发展 需求和美术教学相吻合 实现学生身心全面健康的发展 比如 过 去的美术课教师拿几只粉笔 一本教材就开始讲课 现在用多媒体 教学 过去我们面对的学生知识面较窄 如今在这个信息化的时代 他们的知识面宽了 这就要求我们必须改变观念 二 让课堂成为学生自由畅想的圣殿 很久以来 多数美术教师在上 美术欣赏 课时有一种固定模 式 准备大量相关范图 出示范图 进行细致分析 详尽讲解 四 十分钟下来 教师声嘶力竭口干舌燥 学生面无表情无动于衷 教 学效果无从谈起 也难怪许多老师大发慨叹 最难上的就是欣赏课 啊 欣赏课中 一言堂 满堂灌 违背了课堂教学原则 在这样 的教学中 学生掌握不了审美技能 得不到进步的愉快和成功的快 感 更达不到深层的审美体验 极不利于学生审美能力的培养 教师教授的方式不合理 将学生本来以为生动有趣 轻松愉快 的 美术欣赏 课 上成深奥难懂的 学术研究课 这既不符合学 生的认识规律也不符合美术欣赏的学科特点 学生享受艺术美的愿 望得不到满足 美术的学科目标也难以实现 并将导致学生对 美 术欣赏 课兴趣的丧失 新课改的本质可以概括为 课程中心 学生中心 活动中心 以 区别传统的 课堂中心 教师中心 课本中心 学习应以师生互动 学生自主学习 合作性学习 研究性学习 实现学生学习的主体性 地位 显然传统教师的 满堂灌 已不能适应 我认为应该用历史 文化的眼光对待 美术欣赏 教学 强调互动 强调参与 强调体 验 兴趣是最好的老师 是引导学生进入知识殿堂的向导 一旦学 生对某事有兴趣 心理上就会处在一种亢奋状态 学习起来便感到 其乐无穷 要在课堂教学中吸引学生 首先要使所选择的美术作品 能形象地吸引学生 并在情感上打动学生 引起学生的兴趣 艺术是一种特殊的意识形态 同时又是社会