和倍差倍问题说课稿

两个未知数额和倍问题 差倍问题 说课稿 各位老师大家好 今天 我说课的课题是 含有两个未知数的和倍 差倍问题 它是义务教育教科书人教版六年级上册第三单元的内容 下面 我 将从说教材 说教法学法 说教学流程三个方面进行说课 一 说教材 1 地位与作用 和倍差倍问题 是人教版小学数学六年级上册 分数除法 这一单元中的解决问题例 6 这类问题在五年级上学期列方程解应 用题中出现过 它包含两个未知量 题中给出了这两个未知量之间 的两种关系 要求学生根据这样的关系列方程解答 由于这两种关 系中 一种是两个量之间的倍数关系 另一种是两个量之间的和或 差的关系 因此 这样的问题称为 和倍问题 或 差倍问题 通 过本节课的学习 可以让学生体会数学知识方法的内在联系 为解 决有关的分数问题提供更多的支持 同时也为后面的百分数问题打 下坚实的基础 2 学情分析 知识 学生在五年级已初步掌握了和倍差倍问题的解决方法 能识用方程解答此类问题 为本课时的学习奠定了知识基础 能力 通过前五年的学习 学生已有一定的合作 交流的能力 为本课时的学习提供了经验支持 3 说教学目标 1 知识与技能 会根据关键句弄清数量关系设未知数 能列方程 解答和倍差倍的实际问题 理解解答思路 掌握解题方法 2 过程与方法 培养学生的主体意识 创新意识 合作意识 以 及分析 观察能力和表达能力 3 情感态度与价值观 让学生体验到生活中处处是数学 体验数 学的应用价值和数学学习的乐趣及成就感 4 说重点难点 基于以上认识 我把本课的教学目标确定为 教学重点 列方程解答 和倍 差倍 的实际问题 理解解题思路 掌握解题方法 教学难点 正确分析题目中的数量关系 会设未知数 二 说教法学法 新课标 指出 数学教学应联系现实生活 使学生从中获 得数学学习的积极情感体验 感受数学的力量 并且要 学会与人 合作 并能与他人交流思维的过程和结果 因此 本课的教学中力 求做到 1 针对问题 自主探索 本课提供了一个解决问题的良好平台 问题解决的策略都应从 已有知识经验和实际问题的思考中来 使学生意识到抽象的数学知 识可以在生活中找到原型 感受数学是从生活中来 运用到生活中 去 2 交流互助 优化方法 学生对于本节课的内容已有一定解决能力 但方法必有差异 通过学生的交流讨论 教师的点拨引出新知 优化方法 把发现知 识内在联系的权利还给学生 3 注重实用价值与学习乐趣 通过与生活中密切相关的问题 形式各异的练习 让学生在愉 快 兴奋的状态中学习 体味解决问题后的成就感 三 说教学流程 本课我设计了四个环节 复习旧知 引入问题 探索交流 解 决问题 课堂检测 巩固提高 总结延伸 布置作业 一 复习旧知 引入问题 在这个环节中 我安排了一个填空题 先找单位 1 再写关系 式 然后填空 1 白兔的只数是灰兔的 4 5 设灰兔有 x 只 那么白兔有 只 2 男生的人数是女生人数的一半 设女生有 x 人 那么男生有 人 二 探索交流 解决问题 一 阅读与理解 1 首先 课件出示教材第 41 页例 6 的情境图 接着引导学生 思考 你从图中获得了哪些信息 问题是什么 然后引导学生分析 题目中的两个关键句子 第一个关键句子 我们班全场得了 42 分 也就是说上半场和下半场共得 42 分 这个关键句说的是两种量之间 和的关系 第二个关键句子 下半场得分是上半场的一半 说的是 两种量之间的倍数关系 所以我们把这类问题叫做和倍问题 并让 学生观察 和倍问题一般都有两个问题 2 接着教师说明 今天我们就要来学习和倍 差倍问题 这类问题 我们在五年级上册已经遇到过 只不过倍数从小数换成了分数 接 下来出示本节课的学习目标 1 会分析和倍 差倍问题的数量关系 2 能正确解答和倍 差倍的实际问题 二 解答例题 这是本节课的重点 也是难点 1 自主学习 出示自主学习的三个问题 让学生独立思考 1 你能根据题中的两个关键句子分别写出两个等量关系式吗 2 怎样设未知数 3 试着列方程解答 2 合作学习 分工 1 号主讲 2 3 4 号补充 要求 1 讲清楚分别根据哪句话列的等量关系式 2 根据哪个关系式设的未知数 3 所列方程每一部分的意思 3 展示点拨 三 小结 列方程解答和倍差倍问题的步骤 课件出示 1 找出题中的两个关键句子 2 根据两个关键句 子写出两个关系式 3 设未知数 4 列出方程 5 检验 写出答 案 三 课堂检测 巩固提高 1 基础练习 某电视厂去年全年生产电视机 108 万台 其中上半年产量是下 半年的 4 5 这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少 万台 2 拓展提高 学校美术小组的人数是航模小组的 4 5 航模小组比美术小组 多 5 人 航模小组和美术小组各有多少人 小结 前面的习题称为 和倍 问题 这题我们可以称之为 差倍 问题