英语学习中的师生关系（史艳珍）

浅谈初中英语教学中的师生关系浅谈初中英语教学中的师生关系 安阳县铜冶镇一中安阳县铜冶镇一中 史艳珍史艳珍 摘要摘要 良好的良好的师师生关系是保生关系是保证证完成教学任完成教学任务务的重要条件 如果一个的重要条件 如果一个教教 师师不不热爱热爱他的学生 那他也就不可能去关心他他的学生 那他也就不可能去关心他们们 并且帮助他 并且帮助他们进们进行行 更好的学更好的学习习 相反如果一个学生和自己的任 相反如果一个学生和自己的任课课教教师师有有对对抗情抗情绪绪 那他 那他 就会就会厌恶这厌恶这位位教教师师所教的所教的这门课这门课程 直接影响程 直接影响这门这门学科的学学科的学习习成成绩绩 故教学必故教学必须须以学生以学生为为中心 中心 教教师师的一切的一切活活动动都要建立在了解学情的基都要建立在了解学情的基 础础上 上 这样这样才能保才能保证证教学任教学任务务的完成 的完成 关键词关键词 英语教学英语教学 教师教师 学生学生 一 一 师师生关系的涵生关系的涵义义 关关 系系 从从词议词议上分析 是指事物之上分析 是指事物之间间相互作用 相互影响的状相互作用 相互影响的状态态 也表示人和人或人和事物之也表示人和人或人和事物之间间的某种性的某种性质质的的联联系 人与人之系 人与人之间间的的联联系 系 尤其是指人与人之尤其是指人与人之间间心理上的心理上的 联联系 在社会心理学中称之系 在社会心理学中称之为为 人人际际关关 系系 人 人们们在在协协同活同活动动和交往中 和交往中 实现实现相互作用和相互影响 相互作用和相互影响 人人际际关关 系系 的形成包含的形成包含认识认识 情感和行 情感和行为为三个方面的心理因三个方面的心理因 素 其中情感起素 其中情感起 主主导导作用 制作用 制约约着人着人际际关系的关系的亲亲疏 深浅和疏 深浅和稳稳定程度 定程度 在在 学校 教学校 教师师和学生是教学和学生是教学过过程中最活程中最活跃跃的因素 我的因素 我们们几乎天天几乎天天 上上课课与学生接触往来 因此 与学生接触往来 因此 师师生关系生关系 是教学是教学过过程中最基本最重要程中最基本最重要 的人与人之的人与人之间间的关系 是人的关系 是人际际关关 系在学校中的具体体系在学校中的具体体现现 教 教师师与学与学 生的关系是在共同的教育活生的关系是在共同的教育活动动中 通中 通过过信息交流与沟通逐步建立起来信息交流与沟通逐步建立起来 的 教的 教师师的教学的教学对对象是学生 教与学是一个双象是学生 教与学是一个双边边活活动过动过程 程 师师 生只有生只有 配合默契 合作愉快 才能配合默契 合作愉快 才能产产生良好的教学效果 所以 建立良好的生良好的教学效果 所以 建立良好的师师 生关系具有十分重要的意生关系具有十分重要的意义义 二 如何建立良好的二 如何建立良好的师师生关系呢 生关系呢 良良 好的好的师师生关系是生关系是师师生共同生共同满满足教学需要 足教学需要 协协同教学活同教学活动动 实现实现 教学目教学目标标的基的基础础和保和保证证 古今中外 教育家 古今中外 教育家们们都十分重都十分重视师视师生关系 生关系 并并对对建立良好的建立良好的师师生关系生关系给给予高度予高度 的的评评价 良好的价 良好的师师生关系是形成生关系是形成 无拘无束无拘无束 的教学氛的教学氛围围 激 激发发学生高昂学学生高昂学习习情情绪绪 挖掘学生 挖掘学生创创造潜能造潜能 的直接因素 它不的直接因素 它不仅仅会引起学生会引起学生对对教教师师的尊重和信任 而且的尊重和信任 而且还还 会使会使 学生把学生把对对教教师师的的爱爱迁移到教迁移到教师师所所讲讲授的学科上来 正如古人所云 授的学科上来 正如古人所云 亲亲 其其师师 信其道 信其道 为为建立良好的建立良好的师师生关系 到达生关系 到达这这种种 移情移情 心理效心理效应应 教教师应师应注意做注意做 到 到 用 用 爱爱 勤 博 范 勤 博 范 要求自己要求自己 作作 为为中学英中学英语语教教师师 首先在教育思想上要突出一 首先在教育思想上要突出一 爱爱 字 即要字 即要热热 爱爱教育事教育事业业 热爱热爱英英语语学科 学科 热爱热爱自己所教的学生 自己所教的学生 许许多教育家都把多教育家都把 热爱热爱学生看作是教学生看作是教师师的美德 于的美德 于 漪曾漪曾经说过经说过 要真心要真心实实意地意地爱爱学生 学生 热爱热爱学生是人民教学生是人民教师师的天的天职职 我 我们们要把要把热爱热爱事事业业 热爱热爱未来的未来的强强烈感烈感 情情倾倾注到教育注到教育对对象身上 象身上 对对他他们满们满腔腔热热情情满满腔腔爱爱 没有 没有 爱爱 可以 可以说说也也 就就谈谈不上教育 不上教育 师爱师爱是打开学生心灵大是打开学生心灵大门门的金的金钥钥匙 也是教匙 也是教师师智慧智慧 和教学和教学艺术艺术的重要源泉 其次 教的重要源泉 其次 教师师在教学工作中要体在教学工作中要体现现一字一字 勤勤 字 字 在英在英语语教教 学改革的学改革的过过程中 要勤于学程中 要勤于学习习 勤于探索 勤于 勤于探索 勤于实实践 践 为为提提 高教学高教学质质量而付出自己辛勤的量而付出自己辛勤的劳动劳动 再次 知 再次 知识识上要追求一个上要追求一个 博博 字 字 教教师师要掌握广博的知要掌握广博的知识识 当今社 当今社 会的会的发发展 以突展 以突飞飞猛猛进进的科技的科技进进步步 为显为显著著标标志 教志 教师师要不断要不断积积累知累知识识 更新知 更新知识识 充 充实实自我 交自我 交给给学生一学生一 把通向新世把通向新世纪纪科学宝科学宝库库的金的金钥钥匙 最后 在道德上要匙 最后 在道德上要树树立一立一 个个 范范 字 学高字 学高为师为师 身正 身正为为范 范 周礼周礼 中称 中称 师师者 人之模范也 者 人之模范也 古代古代伟伟 大的教育家孔子大的教育家孔子说说 其身正 不令而行 其身不正 其身正 不令而行 其身不正 虽虽令不行令不行 当代 当代 教育家教育家 叶圣陶先生曾叶圣陶先生曾说说 教育工作者的全部工作就是教育工作者的全部工作就是为为人人师师表 表 教教 师师不不仅仅是学生的是学生的师师表 而且是整个社会精神文明的表 而且是整个社会精神文明的传传播者 因此 教播者 因此 教 师师要恪守要恪守师师德 德 严严于律己 于律己 处处处处 作学生的表率 作学生的表率 教教师师要凭自己崇高的道德情感 丰富的智慧 要凭自己崇高的道德情感 丰富的智慧 严谨严谨的作的作风风 敬 敬业业的的 精神精神赢赢得学生真得学生真诚诚的敬仰和的敬仰和爱爱戴 并在学生的心目中戴 并在学生的心目中树树立威望 立威望 这这是是 建立良好建立良好师师生关系的首要条件 生关系的首要条件 用 用 真真诚诚 理解 理解 对对待学生待学生 要要 建立新型的建立新型的师师生关系 教生关系 教师应树师应树立立师师生平等的生平等的观观念 而不是念 而不是 唯唯 我独尊我独尊 首先 教 首先 教师师要以真要以真诚诚的的态态度度对对待学生 所待学生 所谓谓真真诚诚 就是教 就是教师师 的思想感情要表里一致 既不的思想感情要表里一致 既不 掩掩饰饰自己的情感 也不粉自己的情感 也不粉饰饰自己的缺自己的缺 点 与学生平等相点 与学生平等相处处 坦 坦诚诚相相见见 使学生感到 使学生感到亲亲切可信 并消除防御机切可信 并消除防御机 制 其次 要真正地理解学生的内心世界 以学生的感受制 其次 要真正地理解学生的内心世界 以学生的感受 为为感受 感受 设设 身身处处地地为为学生着想 分担他学生着想 分担他们们的感情 同的感情 同时时 还还要把要把这这种理解交流种理解交流给给 学生 使他学生 使他们们深切地深切地认识认识到教到教师师的理解 只要教的理解 只要教师师能能够够建立建立这样这样的人的人 际际关系 关系 对对学生学生 具有具有这样这样的情感的情感态态度 就能使学生度 就能使学生对对学学习产习产生安全生安全 感 并感 并认识认识自己的能力和价自己的能力和价值值 增 增强强学学习习的信心 的信心 发挥发挥学学习习潜能 潜能 师师 生关系是平等民主 尊生关系是平等民主 尊师爱师爱生的新型人生的新型人际际关系 是最高尚 最健关系 是最高尚 最健 康的人康的人际际关系 但关系 但师师生关系又不同于一般人生关系又不同于一般人际际关系的特点 从关系的特点 从组织组织关关 系看 教系看 教师师是是领导领导者 学生是被者 学生是被 领导领导者 从教学关系看 教者 从教学关系看 教师师是施教是施教 者 学生是受教者 从心理关系来看 教者 学生是受教者 从心理关系来看 教师师是是师师生之生之间间心灵心灵桥桥梁的精梁的精 心架心架设设者 学生是者 学生是积积极响极响应应者 由此可者 由此可见见 教 教师师是是师师生关系生关系 的主要方的主要方 面 其行面 其行为对师为对师生之生之间间良好关系的建立起着决定性作用 良好关系的建立起着决定性作用 三 良好三 良好师师生关系的作用生关系的作用 建立良好的建立良好的师师生关系 是教生关系 是教师师与学生双方的心理需求 一个人只有与学生双方的心理需求 一个人只有 和他人构成良好的人和他人构成良好的人际际关系 他才能以充分关系 他才能以充分发发展自己的个性 展自己的个性 实现实现自自 我的价我的价值值 展 展现现健康的精神健康的精神风风貌 学校中 和貌 学校中 和谐谐 融洽 良好的 融洽 良好的师师生关生关 系在中学英系在中学英语语从从 应试应试教学教学 向向 素素质质教学教学 转轨转轨的的进进程中起着程中起着积积极的极的 推推动动作用 作用 有利于开展英有利于开展英语语教学的双教学的双边边活活动动 教学是一种双 教学是一种双边边活活动动 应应充分充分 发挥发挥教教师师在教学中的主在教学中的主导导作用和学生的主体作用 教作用和学生的主体作用 教师师在在 导导 着学生着学生 前前进进的同的同时时 学生必 学生必须发挥须发挥自自 身的主身的主观观能能动动性 性 导导的效果在很大程的效果在很大程 度上依学生自度上依学生自觉觉性性发挥发挥程度而定 在程度而定 在传统传统教育思想的影响下 英教育思想的影响下 英语语教教 学基本形成了一个以学基本形成了一个以 教教师师灌 学生装灌 学生装 的的课课堂教学模式 堂教学模式 在在实实施英施英 语课语课堂教学素堂教学素质质化的今天 教化的今天 教师应师应更新教学更新教学观观念 改念 改进进教学方法 教学方法 转转 变变教教师师角色 确立角色 确立为为学而教的指学而教的指导导思想 教思想 教师师要全面 要全面 认认真 科学地指真 科学地指 导导学生掌握学学生掌握学习习 英英语语的方法 的方法 这样这样 不但可使教学事半功倍 而且能 不但可使教学事半功倍 而且能 使学生使学生终终身身 享用不尽享用不尽 即所 即所谓谓的的 授人授人鱼鱼 供一餐之用 授人 供一餐之用 授人渔渔 则则 享用不尽享用不尽 要达到教 要达到教师师的最高教学境的最高教学境 界界 授人以授人以渔渔 良好的 良好的师师生生 关系是关系是坚实坚实的基的基础础 它能在 它能在发挥发挥教教师师的主的主导导作用的同作用的同时时 充分 充分调动调动学学 生的主生的主动动性和性和积积极性 极性 有利于保持学生学有利于保持学生学习习英英语语的的积积极性 当一名学生害怕或极性 当一名学生害怕或厌烦厌烦的教的教 师师走走进进教室教室时时 学生 学生们们就会无精打彩 他就会无精打彩 他们们的情的情绪绪仿佛蒙上了一仿佛蒙上了一层层阴阴 影 而当一位受学生尊敬 在学影 而当一位受学生尊敬 在学 生中有威信的教生中有威信的教师师走走进进教室上教室上课时课时 学生学生们顿时们顿时情情绪饱满绪饱满 精神振 精神振奋奋 良好的 良好的课课堂气氛能堂气氛能营营造一种具有感造一种具有感 染性的催人染性的催人积积极向上的教学情境 而生极向上的教学情境 而生动动活活泼泼 积积极主极主动动的的 课课堂氛堂氛 围围又能激又能激发发学生的学学生的学习兴习兴趣 并把趣 并把兴兴趣培养成趣培养成为为学生学学生学习习英英语语的一种的一种 心理需求 心理需求 这样这样 学生才能保持住英 学生才能保持住英语语学学习习的的积积极性 从而极性 从而积积极参与极参与 英英语实语实践活践活动动 培养 培养 语语言运用能力 真正成言运用能力 真正成为为英英语语学学习习的主人 的主人 发挥发挥 学学习习的潜能 的潜能 有利于有利于优优化校园英化校园英语语学学习环习环境 境 师师生关系融洽 教生关系融洽 教师热爱师热爱 信任 信任 学生 学生尊重 敬仰教学生 学生尊重 敬仰教师师 这这不不仅导仅导致生机勃勃的英致生机勃勃的英语课语课堂气氛 而堂气氛 而 且也会形成一种愉快 生且也会形成一种愉快 生动动活活 跃跃的校园英的校园英语语学学习习气氛 气氛 课课外 外 师师生之生之 间经间经常用英常用英语进语进行会行会话话 见见面面时时道一声道一声 good morning 分手分手时说时说一一 声声 good bye 教教师师通通过请