浅谈小学数学教学魅力

浅谈小学数学教学魅力浅谈小学数学教学魅力 数学中充满着美丽 它好象盈盈一池春水 若送来微风 就能荡起 阵阵涟漪 若容入小溪 就能奏出动听的乐章 若容入大海 也能掀起 阵阵波涛 数学是神秘的 又是迷人的 作为教师 应不断发掘数学 之魅力所在 使数学教学充满诗情画意 一 教师的形象美 数学课有较强的逻辑性 对于学生来说数学课是枯燥的 古板 的缺乏活力 教师首先从着装上给学生一种美的视觉享受 不同的 色彩给学生带来不同的心理和生理感受 从而在潜移默化中传递师 生感情 进行精神交流 营造教学气氛 如果你的学生羞却 拘谨 与你的相互配合不够 而你又希望 他们能在课堂上活跃起来 积极配合教学 那你不妨穿上红衣服 因为红色兼具崇高 尊严与和谐 如我在教学 分数的意义和读写 法 时 穿了一件红色的毛外衣 一进教室 学生们便流露出欣喜 与期盼 整节课我巡回在学生中间 向火一样学生对知识的渴望 唤起力量 信念和追求 使学生兴奋起来 如果你的学生注意力不够集中 特别使总与你的教学思路不一 致 那你最好穿蓝色衣服 因为蓝色有着无底的肃穆和空寂 穿蓝 色衣服的人仿佛有坚实的能量在他心中涌动 显示着威严和严谨 可以引起学生的注意 如果你面对的是活波好动 精力旺盛的文体特长生 那你就穿 上绿色衣服 给师生关系注入一缕春风 一丝惬意 如果你的学生总认为你老气横秋 沉稳过度 那你就选择黄色 衣服 将使你显得年轻 至少在学生眼中有这种视觉效果 色彩是多情的 其作用又是绝妙的 在面向新世纪的数学教学 实践中 更多 更好的发挥着装色彩的无穷魅力 二 课堂教学语言美 语言是教师进行教书育人的基本功具 就教学工作而言 最 好的教师是最会运用语言的人 数学教学中 教师要善于把握课堂 教学节奏 避免使用单一的教学方法 正如前苏联教育家马卡连柯 说过 同样的教学方法 因为语言不同 其效果就可能想差 20 倍 足见 是从事教师职业应具备的条件 1 针对不同学生运用不 同语言 这便是常说的 因材施教 教师只有区分教育对象 把握 学生特点 才能使课堂教学语言有的放矢 取得实效 2 教学中 运用幽默性和哲理性语言 幽默性语言有趣而意味深长 既会引人 发笑 又富有哲理 教师若能在数学课上穿插一些幽默风趣的语言 可以增强讲课本身的魅力 又能造成轻松的气氛 使学生在笑声中 受到教育 哲理性的语言 言简意赅 能准确深刻的表达思想观点 能给人以凝练 深远和理性 更能以理服人 令人回味 引人思考 催人奋起 3 教师要运用好课堂文字语言 就要掌握板书 板书 是教学中的 眼睛 好的板书能凝聚教材的精华 具有内容美 文 字结构宽博 笔力遒劲 板画直观形象 画龙点睛 具有艺术美 4 此外 课堂教学语言中不可缺少的还有态势语言 教师用微笑 的表情和恰当的手势 眼神 姿态向学生传递信息 表达情感 能 在教学中收到激励 强化 交流等效果 起到此时无声胜有声的作 用 例如 在教学 圆的面积 时 我制作了一个动画课件 随着 课件的展示 我像诗人一样面带微笑的对圆进行一番描述 同学们 都静静的听着 直到音乐停止 好多学生还回味在诗情画意中 每 当上这种形式的数学课时 学生们学的认真 我也教得起劲 并收 到了理想的教学效果 三 教学中的内容美 无论是语文学科还是数学等其他学科 都蕴藏着美 因此教学 活动除了教给学生知识 完成认知的任务 还应该包含着智力的 意志的 审美的 道德的内容 例如数学教 平行四边形 仅告诉 学生什么是平行四边形 平行四边形的公式是什么 然后进行练习 计算 这便是最常见的离开了生活 纯认知的很难有美感可言的教 学 从教学的美感性来设计这课 首先就会考虑到平行四边形计算 公式出现的本身 是人类智慧的产物 创造美的结果 教学过程一 步步显露教学内容的美感性 给教学过程带来生机 带来推动力 显现教学内容的美感 是教学是否具有美感的第一要素 因为教学 蕴藏着美 即可以显现出来 也可以掩埋掉 我们的教学如果缺乏 美感性 没有从求美角度显现教学内容蕴涵的美 就会黯然失色 总之