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三年级班主任个人工作总结三年级班主任个人工作总结 光阴似箭 岁月如梭 一转眼 本学期紧张而又忙碌的工作 又临近尾声 众所周知 班主任工作有喜有忧 有苦有甜 今 年接手三年级 由于之前从未教过三年级 对于此年龄段孩子 的心理 知之甚少 这给我的工作带来了一定的难度 在同行们的帮助下 在自己的实践摸索中 现将本学期的 班主任工作做如下总结 一 激励教育 焕发自信 开学一段时间后 我明显发现 三年级学生说大不大 说 小不小 过去对于低年级孩子的哄骗 恐吓 等方法 在他们 身上已很难奏效 但不管什么样的孩子 都离不开鼓励 因为 我深知 长期的批评与指责只能让学生失去自信心 甚至会产 生破罐子破摔的现象 因此 本学期班主任工作中 激励教育 依然成为我管理班级的一大方法 比如 班中的小州平时写字 一向马马乎乎 每次批到他的作业 总令我眉头紧皱 批评了 好多次 他依旧如此 我想 这孩子的字估计是无法挽救了 突然有一天 小州的作业大大出乎了我的意料 只见他那干净 整洁的作业本上 一个个端正工整的字迹欣喜地呈现在我眼前 我马上给了他一个 优秀 并刻上了孩子们最爱的 多多 奖 章 接下来的日子里 我又抓住一些时机 适当对其进行了表 扬和鼓励 他的进步表现 同学们都看在眼里 并一致推荐他 为护旗手 如今的小州已信心十足 每次都能给老师交上满意 的作业 我想 小州现在的进步 离不开老师和同学们的鼓励 二 常规教育 培养习惯 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障 一个调皮捣 蛋的学生 一个不合常规的举动往往会使整个班级留下遗憾 因此 常规教育是班级管理中一个常抓不懈教育重点 在班主 任工作中 我根据学校每周的常规训练重点 如 行标准队礼 做礼貌学生 上课发言响亮 课间交谈轻声 爱护公物我 准行 等要求开展教育 三年级的孩子说大不大 说小不小 如能自觉遵守 还存在一定难度 这就需要我们做班主任的时 时加以提醒和督促 每个常规训练要求经过一周或更多时间的 训练 久而久之 学生便会慢慢形成意识并逐渐养成习惯 除 此之外 平时 我还经常利用晨会 班会 品生课等机会 结 合一些童话 寓言 哲理小故事教育他们什么事该做 什么事 不该做 我想 这些看似琐碎细小的事情 一定会让学生终生 受益 不知不觉 与三年级的孩子相处已整整一个学期 经过一 学期的努力 班级工作取得了一定的成绩 但也存在着一些问 题 比如遇到学生犯了错误 有时比较急躁 和部分学生沟通
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