初中语文公开课教案

初中语文公开课教案初中语文公开课教案 变色龙变色龙 教学设计及课后反思教学设计及课后反思 景德镇市景航学校景德镇市景航学校 王晓春王晓春 一 教学目标一 教学目标 1 了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过 研究 军大衣 细节描写 认识奥楚 蔑洛夫这个 变色龙 形象 2 通过对社会环境的分析 理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因 进一步认识这个 形象的社会意义 3 学会运用 变 中 不变 的方法分析学过的小说中的人物 并在写作中运 用这种方法刻画人物 二 教学设想二 教学设想 1 教学重点 奥楚蔑洛夫形象的社会意义 细节描写的作用 2 教学难点 环境描写对塑造主人公形象的作用 变 中 不变 的写 人方法 3 教学课时 一课时 4 教学准备 学生准备 解决生字词 通读课文 了解故事 查阅资料 熟悉背景 教师准备 变色龙相关图片 制作相关课件 三 教学流程三 教学流程 1 1 趣味中揭新课 趣味中揭新课 师 请同学们欣赏一组图片 看完后告诉老师 图片上是什么 你根据什么判 断的 学生欣赏一组蜥蜴图片 教师鼓励学生从多角度说明理由 设计意图 学生能很快猜出这是蜥蜴 也能从多个角度给出判定的理由 通 过这样一个导入 既锻炼了学生学科知识的衔接 又激发学生的学习兴趣 为 下面敞开对话营造了和谐的氛围 师 俄国作家契诃夫也写了一条变色龙 他的名字很有趣 请同学上黑板写出 来 并告诉大家有趣在哪儿 生上黑板写名字和阐述理由 设计意图 将图片与课文联系 一是承上启下 自然过渡 引出教学主题 二是从主人公有趣的名字上再次激发学习兴趣 形成阅读期待 2 2 情节中看变色 情节中看变色 师 请同学们浏览课文 用一句话说说作者为何称他为 变色龙 设计意图 培养学生整体感知文本的能力 使之在较短的时间内有效把握关 键信息 师 狗咬人本是街头巷尾平常小事 但奥楚蔑洛夫却把它看作一件大事 请同 学们默读 6 27 小节 思考 奥楚蔑洛夫对案子的双方作出怎样的判定 他每一次判定案子的依据是什么 投影 请根据表格提示在文本处作相关标记 设计意图 满足学生兴趣 鼓励其认真阅读文本 了解奥楚蔑洛夫整个 变 色 的过程 聚焦 变色 化繁为简 将文本转化成表格 直观清晰地展现 给学生 为下面小结做准备 师 从判案过程中来看 奥楚蔑洛夫定案的关键是什么 请用简要的话陈述他 判案的过程 学生陈述小结 教师板书要点 怎么变色 设计意图 养成小结习惯 使板块更清晰 强化了人物给学生这个特定 读者的深刻印象 让人物的丑恶嘴脸 趋炎附势 媚上欺下的性格更加暴露 无遗 3 3 变色中赏细节 变色中赏细节 师 各位注意了 蜥蜴靠表皮下多种色素块随时变色 奥楚蔑洛夫又借助什么 道具来完成变色的 学生回答 军大衣 请找出文中有关 军大衣 描写语 句 认真读一读 学生读书 设计意图 紧扣蜥蜴特点 寻找奥楚蔑洛夫这个 变色龙 与之相似的外表 特征 形象地感受人物借此道具而进行的滑稽而可笑的表演 师 联系上下文 说说每一处的军大衣的细节描写有什么特殊作用 学生交 流 补充 设计意图 所谓 细节 就是细小的环节或情节 经典的作品 留给读者深 刻印象的往往不是作者自我最得意之处 但绝对是作者精心设计的却会令人永 久难忘的种种细节 设计这一环节 一方面让学生领悟 学习小说的一个写作 特点 通过细节揭示人物性格特征 另一方面让学生在欣赏人物 一脱一穿 一裹 的 精彩 表演时 更深层地思考这件军大衣所代表的特殊身份 以及 这件道具所承载的社会意义 为下面探究人物为何变色做好充分的准备 师 军大衣既是奥楚蔑洛夫沙皇警官身份的标志 也是其掩饰窘态和内心恐慌 的工具 让我们通过朗读来展示人物的内心世界 学生个读 赛读 齐读 教 师小结 板书 借什么变色 设计意图 小说教学应该扎根语言 小说的美是学生自己品出来的 而不是 教师讲出来的 聪明的教师总是根据自己的教学特点 采用多样化的手段引导 学生反复揣摩品味语言 让学生自己看到小说的美 尝到小说的味 4 4 变色中析原因 变色中析原因 师 蜥蜴变色是为了保护自己 奥楚蔑洛夫反复无常变色又是为什么 学生 积极参与 设计意图 衔接上下板块 在深刻理解 军大衣 在小说中的多种作用后 借此巧妙过渡 期望再次引发课堂研究的高潮 师 请同学们齐读第一节 结合具体的词语或句子说说这是个怎样的社会 再 次引导学生读文本 挖掘文本信息 设计意图 典型环境是典型人物生活的基础和前提 人总是在一定的环境中 生活 在一定的环境中形成其思想 情感 行为和作风 一个人物的形象也只 有在一定的环境中才能得到充分的展示 本篇小说的社会环境描写 能充分揭 示人物所处的时代特点 更是读者认识人物本质的关键因素 因此研究人物活 动的历史环境 是探究人物性格形成的主要途径 师 浏览全文 你还从哪些语句里看到这个社会的影子 学生再读文本 寻 找信息 从社会环境的描写中你揣摩出作者的意图了吗 学生回答 教师板 书 为什么变色 设计意图 优秀的小说 除了精彩而集中的环境描写 往往在人物的言语中 还不经意地透露给读者关于这个社会的信息 综合这些信息 读者会对人物生 存的社会有更清晰的认识 至此 奥楚蔑洛夫这个典型形象的社会意义清晰可 见 5 多变中看不变 师 奥楚蔑洛夫确实善变 可在他身上有一样东西是不变的 知道是什么吗 学生回答 教师板书 多变的态度 不变的性格 你看得起他吗 有些成语似 乎就专为这类人准备的 哪些成语 学生交流 教师板书关键词 教师补充说明 就是这样的一群沙皇走狗忠实维护着沙皇的统治 作者契诃 夫深感苦闷 用笔来批判着这个黑暗 无聊 腐败的政府 社会 师 你能运用这种 变 中 不变 的方法 分析学过的小说中的人物吗 设计意图 变 中见 不变 就是 透过现象看本质 的思考方法 这是 一种思考问题 剖析现象的方法论 引导学生运用它来分析本单元小说中的人 物 如孔乙己 范进 胡屠户等 即教学生一种分析问题的方法