第二册第七课大海的歌余秀湘

第七课第七课 大海的歌大海的歌 单元 内容 聆听 大海摇篮 海上风暴 演唱 海 云 第第 一一 课课 时时 课题 海 课型唱歌课教具电子琴 录音机 卡片 沙锤 教学 目标 1 知识目标 初步掌握用打击乐为 海 伴奏 感受 拍的强弱规律 3 4 2 能力目标 用自然地声音 按照节奏和曲调有表情的演唱歌曲 3 情感目标 聆听 大海摇篮 听辨童声的音色 丰富情感体验 感受大海的美 教材 分析 海 是一首日本儿童歌曲 歌曲为 拍 四乐句构成的一段体结构 旋律前两乐 3 4 句一伏一扬 第三 第四乐句各自形成起伏 使得歌曲旋律似大海的波涛 大海摇篮 采用 拍 宫调式 带再现的单二部曲式 诗一般的歌词 歌唱了少 2 4 年儿童心中美丽的大海 教学 重难点 1 歌曲的学唱中感受大海这一音乐形象 并喜欢上它 爱上它的美 2 节奏 x x x x x x 演唱准确 体验旋律起伏感 3 4 教学 流程 师生活动达标意图动态备课 一 聆 听 大 海摇篮 一 导入部分 1 师 同学们去过大海边吗 见过大海吗 大海是什么样的 2 生答 3 师 这里看些图片 出示图片 波浪 海鸥 浪花 今天老师带你们来模仿一下海好吗 请同 学们选择身边的 乐器 沙锤 沙包 三 角铁等 我们现在模仿 黄昏的大海 4 老师用手势指挥 学生分三组 一组沙 创设与教学内容 相适应的情景吸 引学生 使他们 身临其境 激发 学生学习兴趣 二 表 演 二 新 歌学习 锤 沙包 一组声音 哗哗 一组三角铁 二 聆听新曲 大海摇篮 1 初听 师 你们听听这首歌是谁唱的 唱些什么 播放 大海摇篮 童声 2 生答 3 出示歌词 三 巩固与拓展 1 复听 学生随音乐轻声哼唱 一 导入部分 1 师 刚才我们一起学习了 大海摇篮 我被大海深深迷住 忍不住也向大海跑去 有天黄昏 太阳光柔柔的散落在海面 暖暖 的 我忍不住脱下凉鞋 跑到海里面玩起水 来 突然听到一个声音 你能帮我们从海滩 上送回海里吗 乐句 a 3 2 1 3 4 乐句 b 3 3 5 3 4 2 生 听音高 摆音符 3 师出示全歌谱 将这两乐句唱一唱 其 余处交给老师演唱 4 小海浪 太好了 请你们也变成海浪 一起送我回家吧 5 播放 海 并跟着老师一起律动表演海 浪 6 游着游着居然发现了尼莫 谢谢你们帮 我的朋友找到了回家的路 为了表示感谢 我请请们去家做客 并献上一首歌 这首歌 的名字叫 海 1 师 我们听听尼莫唱了些什么 出示 课题 并播放 海 2 生 聆听 并说说听到的歌词 3 师 尼莫说 播放 海 伴奏 出 能听辨童声 聆听歌声时能作 出相应的情绪或 体态反应 在学唱歌曲 海 之前 让学生充 分感受此歌主要 节奏 让学生存 在游戏 交流中 表现 海 的样 子 为之后的创 编作铺垫 随音乐律动激趣 三 巩 固与拓 展 示歌单 老师念歌词 4 师 尼莫的家真美啊 你们想不想学会 海 这首歌 和他一起歌唱他的家 5 师指着音高 用 LU 模唱歌曲 6 生模唱 7 听老师带歌词完整演唱 海 生翻开书 聆听 8 请大家完整演唱 9 指导不足之处 10 再次完整演唱 11 师 海是一浪接一浪的 下面我们像海 浪一样的来个接力赛 看看哪一组接的最好 每一组唱四个小节 互评 1 师 你们唱的很好 下面我们根据这首 歌的节奏做个小游戏 看 老师手里拿的什 么乐器 沙锤 听老师打节奏 重音拍在 手上 弱音拍在腿上 x x x x x x 3 4 2 请大家一边演唱歌曲 一边为歌曲伴奏 3 请一位既演唱的熟练 又伴奏准确的同 学上台为歌曲伴奏 4 结束语 大海真美 在大海边渡过的假期不仅让 我忘记了烦恼 还认识了尼莫 更让我知道 了许多关于尼莫的故事 我们下次接着聊 能够用自然的声 音 按照节奏和 曲调有表情地独 唱或参与齐唱 将内容延伸 展 开以打击乐为主 的伴奏 能够鼓 励学生大胆处信 地创编 表演 让学生充分感受 大海的美和与他 人合作表演的快 乐 板书 设计 大海摇篮 童声独唱 图片 波浪 海鸥 浪花 歌词 海 1 G 日本歌曲 3 4 乐句 a 3 2 1 3 4 课 后 反 思 乐句 b 3 3 5 3 4 全歌单 第第 二二 课课 时时 课题 海上风暴 课型综合教具电子琴 录音机 彩色笔 白纸 教学 目标 1 知识目标 聆听音乐 分辨 判断出音乐形象 并可以随音乐进行简单律动 2 情感目标 发挥想象 用身体 打击乐 色彩与音乐的速度 力度情绪相结合 表 现心中的大海 3 能力目标 运用多种方式 让学生乐于参与即兴创造活动 教材 分析 管弦乐 海上风暴 选自挪威作曲家格里格作于 1891 年的管弦乐 培尔 金特第 二组曲 乐曲为 F 小调 拍 小快板 单主题 二部曲式结构 又名 海上风暴 6 8 之夜 选自戏剧第五幕间奏曲 描写培尔 金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国 在海上遇到风暴袭击时的情景 乐曲开始 先由木管呈现主题 弦乐用震音伴奏 造成一种紧张的气氛 定音鼓沉闷 的音响表现了他忧心忡忡的心境 教学 重难点 1 可以随音乐进行简单律动 2 用身体 打击乐 色彩与音乐的速度 力度情绪相结合 表现心中的大海 教学 流程 师生活动达标意图动态备课 一 导 入 二 学 习新曲 海上 风暴 1 尼莫 嗨 你们还记得我吗 还 记得我最爱唱的那首歌吗 生一起演唱 并和老师一起用动作 表现平静的大海 2 师 你和尼莫一起唱歌时的心情 是怎样的呢 生答 板书 3 哪种颜色的色块可以表达你的心 情呢 播放音乐 海 请学生在白纸上 涂颜色 并说说理由 老师选择一个 贴在黑板上 4 谁能说说海浪是什么声音 能用 身体或者其他物品模仿吗 5 生试试 然后举手 6 尼莫 在大海里 我们生活的自 由自在 但是有时也是有危险的哦 记得那天 1 播放 海上风暴 2 生听 3 师 你们知道尼莫在那天的心情 是怎样的吗 生答 4 师 请大家用颜色表示 播放 海上风暴 涂颜色并说说 理由 老师选择一个贴在黑板上 5 原来 那天正在和同学们玩耍的 尼莫被一个潜水员抓住 并往水面游 去 尼莫非常害怕 并不断挣扎 6 师 播放 海上风暴 这时 大海狂风四起 海浪翻滚 风儿将原 本平静的海浪掀起一人多高 重重的 砸下来 7 师 请你选择一个动作来表现狂 风大作 巨浪滚滚时的大海 请学生举手示范 老师选择一个最 有代表性的动作 复习歌曲 海 了解声音与日常现象及 自然现象的联系 能够用色彩或线条表现 音乐的相同与不同 能够用简明的表演动作 表现音乐情绪 三 巩 固与拓 展部分 8 师 音乐用强而有力的大鼓和低 音鼓来表现海浪冲出海面而重重落下 的情景 听听 这段音乐中出现了几 次鼓声 播放 海上风暴 一部分 生用 手势表示鼓声出现的次数 9 老师用手势数数 公布答案 10 请大家在重重的鼓声处用刚才学 的动作表现 11 师 尼莫勇敢拼搏 终于从潜水 员的手中逃脱 回到大海的怀抱 大 海又归于了平静 表演 大海的故事 1 老师讲解 海上风暴 的故事及 背景 2 学生再次完整地听 海上风暴 并随音乐做动作 能用打击乐奏出强弱 长短不同的音 板书 设计 海上风暴 管弦乐 挪 格里格曲 海 海上风暴 力度 P F 色块 心情 快乐 害怕 课后 反思 第第 三三 课课 时时 课题 云 课型唱歌教具电子琴 录音机 白纸 三角铁 教学 目标 1 知识目标 能够用自然地声音 按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲 2 情感目标 体验感受歌曲优美 抒情的情绪 感受云儿在天空中的美丽景色 3 能力目标 让学生在老师的引导下 积极参与音乐实践活动 培养学生的创造意 识和合作能力 教材 分析 云 是一首抒情的儿童歌曲 拍 五声 D 宫调式 四个乐句构成的一段体结构 3 4 歌曲的节奏舒展平稳 旋律起伏跌宕 优美抒情 白云在蓝天上飘荡 引发了孩子们 天真的联想 从 蓝天 白云 到 大海 帆船 从 装着小雨点 的大船到 快快浇麦田 寄托了孩子们的真诚而美好的愿望 教学 重难点 1 在优美的音乐中参与各种音乐活动 2 重点乐句 5 6 3 5 1 2 3 2 以及三拍子的时值唱满 3 4 教学 流程 师生活动达标意图动态备课 一 谜 语导入 二 做 一做 三 新 歌学唱 1 师 天上有个魔法师 老是喜欢 变魔术 变船变炮又变马 大家 看的笑哈哈 生 云 2 师 你看到的云是什么形状的 像什么 生 答 1 请你拿出一张白色的纸 把你心中 的云宝宝变出来 可以用图画 撕纸 等形式 播放 云 伴奏 2 做好了的同学 让你的云宝宝放飞 到蓝天上去 将学生完成的作品贴在黑板上 1 师 你们的双手变出了一片美丽 的云海 让我们一起闭上眼睛 飞到空中去认识一下可爱的云宝 宝吧 师播放 云 2 我们也来学一学吧 师弹 5 6 3 5 1 2 3 2 3 云宝宝喜欢多变 他的歌声也经常 变化哦 听一听 4 早晨 太阳奶奶亲亲云宝宝 云宝 宝唱起了欢快的歌 师用 LA 哼唱 你从歌声中感受 谜语激趣 能够运用线条 色块 图形记录声音或音乐 在学唱歌风 云 之前 让学生充分感受此段主 要节奏 让学生在游戏 交流中表演 云 三 巩 固与拓 展 到云宝宝的心情是怎样的 4 生 欢快 5 你们试试 6 师 傍晚时候 电闪雷鸣 云娃 娃吓了一跳 害怕极了 它的歌 声又变得怎样呢 你能模仿唱一 下吗 7 生唱 8 雨过天晴 月亮姐姐钻出来了 云宝宝想请我们为它唱首摇篮曲 好吗 9 生唱 10 想想 在这么安静的夜里唱摇篮 曲时 声音是怎样的 11 生 轻柔 12 我们再来试试 13 师 你们用自己的歌声赞美了云 云宝宝也想唱一首歌送给我们同 学们 听 播放 云 14 这是一首三拍子的歌曲 请大家 用自己喜欢的方式跟着音乐拍一 拍 播放 云 15 请大家翻开书 自己念念歌词 需要老师帮忙的地方举手 16 我们一起读读 三角铁伴奏 17 听老师范唱 18 你觉得哪句最熟悉 唱一唱 5 6 3 5 1 2 3 2 19 师生接唱 20 师生互换 21 完整演唱 22 指出不足之处 23 再次完整演唱 云 1 用三角铁为歌曲伴奏 能采用不同的力度 速 度感受歌曲的情绪 创设与教学内容相适应 的能吸引学生