11-20各数的写法教学设计

11 20 的数的的数的认识认识 教学教学设计设计 高丹 一 教学目标一 教学目标 1 使学生认识十位 个位 初步了解十进制 2 运用计数器 小棒等学具能够正确地写 11 20 各数 3 培养学生的动手操作能力和语言表达能力 4 初步体会数学知识与生活有密切的联系 培养学生主动学习 积极参与的 学习态度 二 重点难点二 重点难点 重点 正确地书写 11 20 各数 难点 初步认识 十位 个位 初步认识十进制 三 课前准备三 课前准备 教具 计数器 20 根小棒 0 20 的数字卡片 数位表 四 教学过程四 教学过程 一 复习读数 一 复习读数 1 拍手读数 从 1 数到 20 从 19 数到 6 2 1 个十和 6 个一合起来是 1 个十和 9 个一合起来是 2 个十是 3 导入新课 同学们 我们已学会数 11 20 各数 并知道 1 个十和几个 一合起来就是十几 我们不仅要学会数数 读数而且还要学会写数 二 学习新课 二 学习新课 1 为了让大家更好地学习写数 今天老师带了一位新朋友 计数器 出示并介绍 从右边起第一档我们称它为 个位 第二档称它为 十位 不看计数器 请学生说一遍 十位上的 1 表示什么 十位上的 1 表示 1 个十 个位上的 1 表示什么 个位上的 1 表示一个一 写数的时候 如果有 1 个 十 就在十位上写 1 有 2 个十呢 在 十位上写 2 有几个 一 就在个位上写几 有 3 个一就要在个位上写几 在 个位上写 3 2 学写 12 出示小棒图 师 这是多少根小棒 12 根 12 里有几个十和几个一 随学生回答 将 1 捆小棒移到十位上 两根小棒移到个位上 师 计数器的十位上拨几 个位上拨几 十位上拨 1 个位上拨二 十位上的一表示 一个十 个位上的二表示 二个一 师 有 1 个十要在十位上写几 有 2 个一要在个位上写几 这个数是多少 请你用手指在桌子上写出一个 12 3 学生摆小棒试着写 15 师 请你先摆好数位表 然后在数位表的上面摆出 15 根小棒 说一说 15 里有几个十和几个一 1 个十在什么位上写几 5 个一呢 请同学们把它写在数位表上 学生试写 请一人说自己是怎么写的 趁机让学生三人小组合作 一个同学摆小棒 一个拨计数器 另一个在数 位表上记录写数 写数十七 十六 分别抽一个小组来示范 4 学生独立探索 20 的写法 在学生独立完成的基础上交流写法 师 个位上不写 0 行不行 为什么 老师演示 擦掉数位表看不出是 20 了 0 起到占位作用 学生书空 边说边写 20 三 做一做 三 做一做 师 如果不摆小棒 没有数位表 你能看图写数吗 这有两行格子 左边的黄格子有几个 右边的粉格子有几个 一共是 多少 这个数怎么写 先写十位上的 1 再写个位上的 4 1 出示计数器图 师 看着这幅图 你会写数吗 学生独立写数 然后订正 重点讲计数器三 写 11 出示计数器 边拨珠边提问 十位上有几个珠子 1 个 表示什么 个位上有几个珠子 1 个 表示什么 合起来是多少 11 师 同样是 1 个珠子 所在的位置不同 表示的数量就不同 这个数怎么写 请你书空 学生独立写数 然后订正 2 用数字卡片摆数 老师说 学生摆 十六 十一 十九 十四 十七 二十 由 1 个十和 8 个一组成的数 四 巩固练习 四 巩固练习 游戏 1 找朋友 教师分散发卡片 十一到二十 请学生举着卡片 打乱顺序站到讲台前 教 师再分散发卡片 11 20 让他们分别去找朋友 2 教师在计数器上拨珠 学生举起相应的卡片 教师注意发现有举错的同 学 要引导他说一说这个数是由几个十和几个一组成的 这个数是几 怎样写 3 教师把 11 20 各数的卡片打乱顺序放在黑板上 请部分同学按照从大到 小的顺序排一排 4 帮小马虎改错误 用帮小马虎该错误的形式 教育学生不要出现类似的错误 五 课堂小结五 课堂小结 今天