浅谈如何转化语文学困生

浅谈如何转化语文学困生 在我们学校 学生的来源多数是我们当地农民的子女 多数学生的家长只顾挣 钱 无暇过问孩子的学习 这样每个班级都有一定数量的 学困生 每一个学生个 性又是有差异的 特别是在学习中 确实存在着学习困难的学生 他们学习习惯不良 学习效率低 自信心不强 和其他同学差距越来越大 教师应该怎样做才能改变他们 转化他们 这是一个需要迫切解决的问题 一 选择他们身边的事物 提出有关的语文问题 以激发他们的语文学习兴趣 使他们初步感受语文与日常生活有着密切的联系 例如 我教完木字旁的字后 我让 学生准备一个小本 搜集木字旁的字 看着他们那么的投入 那么的开心 他们相互 合作共同搜集了很多木字旁的字 在活动的过程中 他们能提出问题 也一一地解决 了问题 他们积极热情的表现 在课堂上是找不到的 通过这次的辅导活动 我第一 次感觉到他们并不学困 他们需要老师的课后辅导和引导 只是我以前没有找到适合 的方法 我没有用我的主动和热情去吸引他们 通过这次活动 也使我深深地认识到 生活离不开语文 语文离不开生活 二 我听专家说过 一个好的教师 从不吝啬表扬 且表扬有度 夸奖有理 从 不随意批评 且批评有方 疏而不堵 这一切都出自于对学生真挚的爱 我在对待学 困生时仿效了这种理念 学困生由于学习差 往往信心不足 容易产生悲观失望的自 卑心理 从而对学习产生恐惧心理 多鼓励 常表扬 在课堂上多说一些鼓励性的话 语 在作业批改中多批上一些 进步真大 真棒 你的字写得真工整 继 续保持 评价的内容尽量具体些 让他们觉得老师是真心的在表扬他们 从而增强 继续学习的动力和认为自己可以学好的信心 这样与学困生相处的次数多了 我与他 们之间的距离近了 感情也深了 一些学困生喜欢和我交谈 说他们学习上的困惑 还说他们生活中的小事 有几个学困生还亲口告诉我 他慢慢的喜欢语文了 三 我在对学困生进行辅导时 根据我班学生的具体情况 有针对性地采取相应 的方法 比如 对那些在课堂上思想开小差而未曾学懂的学生来说 我只要在课后照 着课堂上进行的再重复一遍就可以了 但对那些知识技能上有缺陷的学生进行辅导时 需要变换讲解的方法 或者再举一些实例进行分析 或者将其难化易 并教给其思考 方法 等等 对学困生的辅导 我主要是培养他们的兴趣 帮助他们掌握正确的学习 方法 形成良好的学习习惯 四 同学间互相帮助 我把每一位学困生和优秀生结对子 互帮互助 每天抽背 课文 词语 句子 这样优秀生就可以做学困生的小老师 帮助他们纠正字音 从而 让学困生能正确 通顺读书 如果哪个小组学困生有明显进步 就要进行表扬和奖励 这样做转化学困生效果很好 很适合农村小学 五 留守子女和单亲子女较多 家庭教育的不到位 不协调 致使学生缺少爱的 呵护 缺乏正确的家庭教育 难以赢得家长对他们的关爱 对他们学习的指导 因而 丧失学习信心 学困生不仅学习 困 心也 困 因此老师一定要走进他们的内 心世界 给予他们更多的关爱 如果老师真正将自己的爱心倾注给学困生 那么 那 些学困生就会把老师当作自己的亲人 朋友 从而拉近师生之间的距离 正所谓 亲 其师而信其道 学生如果喜欢和敬佩一个老师 就自然而然去喜欢他所上的课 这 种亲近和谐的师生关系就十分有利于培养学困生的学习兴趣 从而使学困生逐步由 厌学 转变为 愿学 直至 乐学 我们常说 没有爱就没有教育 那么 我们在教学过程中 该如何关爱学生呢 我 觉得应始终做到 心到 情到 人到 心到 也就是说老师时时处处都要首先想 到学生的利益和困难 特别是学困生的现状 要不定期与学困生交流 化解其思想矛 盾 情到 是指教师要从关爱学生的角度出发教育学生 与学生真诚相待 以师生 之情 朋友之情 亲人之情对待他们 尊重他们 不讽刺 冷落他们 和他们建立一 种平等 互信 友爱的新型师生关系 人到 是指教师总会在学生最需要帮助和关 心的时候出现 及时伸出援助之手 使学生对老师产生信任和依靠 只有我们不再冷 落和瞧不起学困生 不再刺伤其自尊心 学困生才不会与老师形成感情上的对立而产 生逆反心理 也就不会出现学习恶性循环 我们要始终坚信 有爱就有希望 教育好一个学困生是一个教师的最大德行 是教师工作最高水平的体现 与培养 一个优秀生一样 同样重要 同样光荣 如果我们做好了这项工作 那将是