10的认识教学设计[1]

10 的认识教学设计的认识教学设计 哈尔滨市闽江小学哈尔滨市闽江小学 冯雪岩冯雪岩 教学内容教学内容 人教版第一册教材 P64 65 10 的认识 教材分析 教材分析 教材编排10的认识与8 9的认识基本相同 仍然引导学生按照数数 认识数 10 数的顺序 比相邻的两个数的大小 10的组成和写数字的顺序进行认识 本节 课通过让学生数 摆 写 比 分等实际操作认识10 培养学生的有序思维和逆向 思维 设计理念 设计理念 数学课程标准 明确指出 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 数学知识 数学思想和方法必须由学生在现 实的教学实践活动中理解和发展 要紧密联系学生的生活实际 从学生的生活经验 和已有知识出发 创设生动有趣的情境 引导学生开展观察操作 猜想 推理 交 流等活动 使学生通过数学活动 掌握基本的数学知识和技能 教学目标 教学目标 1 学生经历认识的过程 发展学生的数感 2 学会 10 的数数 认读 写数 大小比较和 10 的分与合 对 10 的数 概念 获得 全面的认识 与掌握 3 培养学生实践能力 观察能力及初步的数学交流意识 4 引导学生感悟数 10 与生活实践的联系 教学重点与难点 教学重点与难点 用不同的方法 途径认识 10 教学流程 教学流程 一 创设生动 有趣的情境 复习旧知 引入新知 1 师 同学们 今天老师带你们一起乘车去郊游好吗 伴随着 数鸭子 的音乐 带入情境 2 师 我们到了智慧果园 你们看树上结满了智慧果 多美呀 老师告诉你们一个 小秘密每个智慧果里都藏着一个的问题 如果能答对这些问题我们就可以顺利的通 过智慧果园 走进胜利广场 设计意图 设计意图 创设贴近学生生活实际的情境 带学生进入数学课堂 激发学生的 学习愿望和参与动机 这是引导学生主动学习的前提 同时利用摘果子的游戏 复 习旧知 电脑动画符合学生的认知规律和年龄特征 能唤起学生的学习兴趣 有利 于激发学生的求知欲 促进他们积极思考 二 利用各种活动 探究学习 二 利用各种活动 探究学习 一 10的数感的建立 1 师 这就是胜利广场 可真热闹呀 请同学们仔细观察 广场上都有谁在做什么 2 师 有几个学生 几个老师 一共有几个人 一共有 10 个人 3 师 数一数鸽子有多少呢 学生自由数 4 汇报怎么数的 设计意图 利用直观的挂图 让学生亲身的去数一数 体会数法的多样化 另外 这部分我在备课时将挂图进行了改变 出现了不同色彩的鸽子 这里还为 10 的组成奠定了基础 5 师小结 刚才同学用不同的方法数出了鸽子的数量是 10 只 也就是说无论我们 从哪数起 怎样数 只要按照一定的顺序不重数不漏数 结果都是一样的 二 抽象出10 1 师 广场上有10个人和10只鸽子 他们都可以用10来表示 今天我们就一起来认 识10 板书 认识上面点子图 下面10 设计意图 板书的设计目的是为了给学生一个从直观到抽象的过程 2 师 在我们的身体上的哪个部位或者在我们的教室中哪有 10 3 师 今天 我们的学习伙伴计数器也来和你们一起来认识 10 我们一起数一数 这有几个珠子呢 课件演示 计数器拨珠子 4 师 通过刚才数珠 拨珠的过程 你能说出 10 是怎么得来的吗 设计意图 设计意图 直观演示 让学生体会 10 的由来过程 5 师 老师听说你们非常的喜欢做手工 下面我们就轻松一下 动起我们灵巧的小 手 张开想象的翅膀 设计出喜欢的图案 要求 请同桌合作在信封里数出 10 个 学具朋友 将多余的学具收回到信封内 6 师 利用这 10 个学具摆出你们喜欢的图案 要求 1 同桌先共同设计 2 一 个同学摆 边摆边数数 3 另一个同学要帮助这个同学撕卡片后面的胶条 撕一 个数一个 比一比看哪一桌设计的好 最有创意 7 生汇报 展示几个作品 8 师小结 同学们 刚才我们在摆的过程中又进一步的体会了 10 的多少 设计意图 设计意图 在这一环节中 通过 数 说 做 等教学活动 使学生经历了由 物抽象到数的过程 建立数感 感悟到了数与生活的联系 体会到数字就在身边 就 在生活中 三 数 10 的顺序和比较大小 1 师 今天老师还带来了你们的一位很熟悉的文具朋友 格尺 你们看 他和你 们用的格尺有些与众不同 数字宝宝不见了 2 师 帮助老师找回数字宝宝好吗 让我们一起大声的叫出他们的名字 我们还可 以怎么叫出他们的名字 倒数 3 师 我们再观察一下 今天我们认识的 10 和其它数有什么不同 4 师 像 10 这样由两个数字组成的一个数 我们就叫他两位数 其他数字都是一 位数 5 师 现在谁能利用我们格尺上任意两个数 用学过的符号来比较他们的大小 其 他同学你们是小评委 老师交给你们一个任务 当同学说对的时候我们要及时的 做出判断 6 用今天我们认识的 10 和其他数字比较 你发现了什么 设计意图 设计意图 任选两个数字进行比较 不仅比较了 10 与其他数的大小 而且还 拓展了学生的思维 四 10 的组成 1 师 课前每位同学都准备了 10 根小棒 现在请同学们试着摆一摆 分一分将 10 根小棒分成两份 看可以怎么分 分完后 填写在 65 页的方格中 2 汇报 你是怎么添的 板书 3 师 看到这些你能想到什么呢 4 师 你们想不想和老师玩游戏 那必须快速把这些记下来 能做到吗 比比看 谁记得快 5 游戏 对口令 设计意图 设计意图 通过对口令 拍手游戏等活动 激发练习兴趣 让学生在师生互 动 生生互动的过程中手脑并用 多种感官协同参与学习 在愉悦的情境中有效地 巩固了10的组成 思维得到训练 五 书写 10 1 刚才我们不仅认识了 10 用学过的符号进行了比较大小 学会了 10 的组成 你 们想不想学写 10 呢 2 你们能不能说一说在写 10 的时候应该注意些什么 3 电脑演示 4 师范写 学生书空 9 打开书 P65 描写一个 设计意图 设计意图 在这一环节中 我特意将写数放到 10 的组成教学的后面 这样安 排 既有利于在教学中利用 10 以内数的顺序和大小比较