数学20以内加法在生活中的运用教案

数学 20 以内加法在生活中的运用教案 教学目标 1 通过学生的交流 发现 20 以内进位加法的多种计 算方法 体验算法的多样化 培养学生的发散思维 2 通过比较 抽象 概括 形成 凑十 的思想 3 通过计算和比较 学生对不同的算式能灵活选用不同的方法 并能正确计算 4 同学之间相互交流算法 体验算法多样化 教学重点 1 理解 凑十 法的道理 掌握计算方法 2 培养学生的发散思维 教学难点 理解并掌握计算方法 能 比较熟练地进行计算 教学过程 一 引入 1 你看 森林里的小动物们在干什么呢 你们猜猜看谁会是第 一名呢 谁猜对了呢 让我们看看比赛的情况吧 二 展开 一 列出算式 1 估算 比赛结束了 现在你认为谁是第一名呢 2 有什么办法能够确切地知道谁第一呢 8 5 4 8 7 8 4 9 7 4 二 算法多样化 1 我们先算一算小猪的总成绩 会算的可以和同桌说一说你是 怎样算的 不会算的可以用学具摆一摆 2 交流算法 1 8 5 9 1 1 1 1 13 2 8 5 8 2 3 13 问 为什么把 5 分成 2 和 3 不分成 1 和 4 给这种方法起个名字叫 什么 凑十法 3 8 5 5 5 3 13 问 为什么把 8 分成 5 和 3 给这种方法起个名字叫什么 凑十法 4 8 5 10 5 2 13 问 明明是加法为什么要减去 2 给这种方法起个名字叫什 么 多加再减 三 凑十法 1 观察比较 这两个凑十法你喜欢哪个 为什么 2 用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩 说说你是怎样算 的 你认为凑十时是分大一点的数方便 还是分小一点的数方便 3 用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩 谁得第一名 让我们祝贺它 4 观察 4 8 7 4 4 9 三个算式中都有一个加数 4 为 什么有的把 4 拆成 2 和 2 有的拆成 3 和 1 有的拆成 1 和 3 根据 是什么 三 巩固 1 看图填数 2 帮小兔找家 3 种花游戏 游戏规则 每朵花上都有一个算式 请大家把他种到与这个算 式得数相同的花盆中 4 13 可以写多少个题目 怎样写又快又不遗漏 备课意图 20 以内进位加法是学习多位数四则计算的基础 是 进一步学习数学必备的基本功之一 因此 这部分内容是小学一年 级第一学期的一个重要学习内容 对这部分教学的研究历来倍受关 注 首先体现新教材的编排上 不同的教材有不同的编排体系 其 次是 20 以内进位加法的计算方法教学各不相同 我校采用的是 现 代小学教学 教材 通过创设森林射击比赛的情况 让学生在熟悉 的背景中提出数学问题 在解决问题的过程 确定名次 探索多种 算法 在多种算法的交流 认同的过程中形成 凑十 的思想方法 本节课力图体现以下几点 1 创设情境 激发兴趣 新颁布的 数学课程标准 中明确指 出 数学教学应该是 创设与学生生活环境 知识背景密切相关 的 又是学生学生感兴趣的学习环境 让学生在观察 操作 猜测 反思等活动中逐步体会数学知识的产生 形成与发展的过程 获得 积极的情感体验 感受数学的力量 同时掌握必要的基础知识与基 本技能 为了适应现代教育的要求 在小学数学教学中 本着数 学源于生活 寓于生活 用于生活的思想 把教材内容同生活实际 联系起来 创设符合小学生认知特点的实际情况 让学生在现实情 景中体验和理解数学 本节课的引入部分创设了森林王国中的小动 物进行射击比赛的情境 一方面增添了课堂情趣 激发了学生学习 的兴趣 另一方面自然地提出了数学问题 谁是射击比赛的冠军 激起了学生的参与愿望 立即要解决谁是冠军这一数学问题 为探 究新知识做好了准备 2 在多种算法的交流中 培养学生的创新意识 当前 小学 数学教学改革的重要目标是改变学生数学学习的方式 在数学教学 应该引导学生积极开展 算法多样化 的活动 积极鼓励不同学生 采取不同的解决问题的策略 为学生提供数学交流的机会 促进学 生的数学思维活动 提高数学思维能力 由于积极提倡算法多样化 不同的学生常常有不同的解题策略 当他们运用自己的方法解决问 题时 会产生更有效 更积极的效果 本节课在 算法多样化 这个环节教学中共分以下三层 1 充分操作 独立思考 学生用 8 个红圆片和 5 个黄圆片分别代替小 猪两轮比赛中打的环数 在摆一摆 说一说的活动中体会 8 5 的算 法 这个环节中学生从动作中发现 思索 获得直观知识 初步获 得 8 5 13 的思维过程 2 合作交流 探索多种算法 生 1 8 5 9 1 1 1 1 13 数的 生 2 8 5 8 2 3 13 凑十法 生 3 8 5 5 5 3 1 凑十法 生 4 8 5 10 5 2 13 多加 再减 这种交流 不仅是方法的交流 更是学生思维的交流 既有 展示个性的机会 又开拓了学生的思路 3 形成 凑十 的思 想方法 教学实践中 凑十法 既为学生计算这类加法提供了 简捷的计算方法 又有效的培养了学生的数学思维能力 对促进学 生能力发展显示出其特有的优势 这已成为广大小学数学教师的共 识 本节课通过操作学具 观察课件演示 口述计算过程 逐步体 验 凑十法 的好处 让学生在学习 凑十法 的过程中 形成 转换 重组 的思想是十分重要的 3 学易系统 的引进 使分层教学的操作更为容易 使不同 的学生得到不同的发展 1 充分参与 激起想要探究的欲望 激 发了学生的学习趣 符合低年级孩子争强好胜的心理 引进竟争机 制 学生兴趣盎然 反馈及时 因材施教 是我国古代一条重要 的教学原则 它是春秋时期孔子兴办私学 教授诸生的实践中创立 的