浅议留守儿童之现状

1 关注农村留守儿童心理健康 携手共同走向 中国梦 李自能 白银市会宁县韩集乡袁咀小学 会宁韩集乡 730718 随着社会经济的不断发展 农村 打工潮 已成为当今社会的一种潮流 随着出现了一种特殊的群体 留守儿童 这些孩子或多或少都有一定的心理问题 影响着农村教育的全面推进和发展 教育好他们是我 们全社会共同的责任 我校共有学生 83 人 其中留守儿童 71 人 占学校比例的 85 5 我所带的六年级共有 学生 21 人 其中留守儿童 18 人 占班级比例的 85 7 那么 留守儿童 的心理问题现状如何 是如何形 成的 我们又将采取什么样的措施呢 关键词 留守儿童 心理健康 教育措施 一 留守儿童 心理健康的现状分析 今天小学生的心理健康出现了问题 根据国内有关资料显示 目前我国中小学生心理障碍 患病率为 21 6 其中小学生 10 67 这些学生绝大部分属于 留守儿童 并且学生的心 理健康问题呈上升的趋势 小学生心理健康问题是严重的 具体表现如下 1 性格缺陷 现代教育理论认为 家庭教育重于学校教育 良好的家庭教育氛围 有利 于培养身心健康发展的下一代 由于 留守儿童 与父母联系较少 使有些孩子产生孤独 寂 寞 胆怯心理 形成孤僻性格 2 情感缺失 依恋关系是孩子身心健全发展过程中的一个基础 依恋关系可以帮助孩子 形成对社会安全 信任的基本态度 而 留守儿童 与父母间依恋关系的正常发展过程被中断 留守儿童 由于长期缺乏亲情的抚慰与关怀往往焦虑紧张 缺乏安全感 人际交往能力较差 导致孩子对社会的安全感 信任感无法建立 3 学习困难 外出务工潮使农村许多 留守儿童 失去了直接监护人 造成了家庭教育 的缺位 儿童一般由祖父母或亲戚监护 只要不犯大错 监护人对孩子的行为一般都采取认可 态度 缺乏及时有效的约束管教 使部 留守学生 纪律散漫 在学校道德品行较差 常有迟 到 旷课 逃学 说谎 打架 欺负同学等行为 有的迷恋网吧和游戏厅 甚至与社会上一些 有不良习气的成人混在一起 形成行为偏差 导致学习成绩下降 4 价值错位 由于城乡经济发展的差异性 外出务工的父母使家庭经济状况相对改善 部分外出打工者急切致富的心态迅速膨胀 于是采取 物质 放任 的方式进行补偿 使得留 守孩子拥有零花钱的数量增加 养成好逸恶劳等陋习 形成功利主义价值观和享乐主义人生观 同时 留守儿童 由于远离父母 缺少了起码的与父母交流的机会 监护人又无暇顾及他 们的情绪情感变化 这些都对 留守儿童 心理健康极为不利 常引发种种心理病症 二 留守儿童 面临的心理问题产生的原因 2 关于造成农村 留守儿童 心理问题形成的原因是错综复杂且的 这与青少年自身心理素 质 少年所处的外部环境 家庭 学校和社会环境 有很深的关系 究其根源 主要有以下几个 方面 1 家庭因素 这是形成 留守儿童 心理问题形成的主要原因随着经济的发展 人口流 动增多 农村中有很多学生成为 留守儿童 他们的父母或者一人 甚至两人一起到外地打 工 把孩子留给爷爷奶奶 姥爷姥娘 这样的学生就成了 自由人 失去了父母 特别是妈 妈的 唠叨 的呵护 自由 的成长 结果 留守儿童 就出了这样或那样的问题 留守 儿童 长期处在缺乏母爱 父爱的环境中成长 绝大部分是由爷爷奶奶或外婆外公来照顾 祖 孙辈的年龄相差悬殊 孩子与祖辈之间不易沟通 再加上祖辈们年老体衰 大多文化知识少甚 至是文盲 往往只能照顾孙辈们的生活起居 无法尽到教育责任 寄住在亲戚家中的 亲戚一 般不会像自己的子女那样管束 教导这些 留守儿童 他们认为管得太严 小孩子不理解 对待孩子的态度有的迁就放任 有的冷淡粗暴 这些都是 留守学生 心理问题形成的主要原 因 2 学校因素 这是形成 留守儿童 心理问题形成的又一原因农村学校作为直接面对 留守学生 的教育实施单位 很难为 留守儿童 提供个性化 针对性强的教育 在生活 学习上难以赋予更多的关心和爱护 即便是在教师的职权和职能范围内 也往往由于主客观方 面的原因 心有余而力不足 再一个就是传统教育体制的影响 受长期以来应试教育的影响 学校教育往往是在枯燥 呆板的模式下 对学生进行填鸭式教学 只重视追求学生成绩 对学 生创造性思维能力和人格的培养远远不够 学生学习压力过大 也会产生心理健康问题 3 社会因素 这是 留守儿童 心理问题形成的重要原因农村剩余劳动力向城市转移 形成了一个庞大的 留守儿童 群体 中学生的行动能力逐渐增强 他们期望和社会接触 而 校外正好有这么一批年龄和他们相仿的一群 这些已经成为 问题少年 的孩子们又反过来影 响那些在校的同龄人 受了影响的学生 成绩和品行都不可避免地下滑 如此往复 形成了一 个恶性循环 还有就是文化传播媒体的影响 如网络虚拟的世界 校园暴力小说 电影 电视 片中的凶杀 暴力 恐怖 色情等内容对青少年心理健康的侵袭危害也很严重 社会生活中的 种种不健康的思想 情感和行为 严重地毒害着青少年学生的心灵 从而形成心理健康问题 4 生理因素 这是形成 留守儿童 心理问题的另一个原因青少年正值人生的第二断乳 期 美国心理学家霍林握斯称之为心理断乳期 其心理发展特点具有不平衡性 动荡性 自主 性 前瞻性 进取性 闭锁性 社会性 青少年的心理 人格尚未完善成熟 片面的思维方法 容易将事物简单化 一遇到挫折往往自暴自弃 导致心理问题产生甚至酿成悲剧 这一年龄阶 段由于身体的迅速发育 认知能力的增强和社会的快速变革 很容易遭受心理不平衡的困扰 而产生系列的心理问题 三 留守儿童 心理健康教育措施 农村留守儿童问题随着中国现代化进程不断推进而进入人们的视野 城乡发展的现实差距 农民的生存理性以及社会管理体制的变革让更多的农民从农村走向城市由此在农村出现了大量 的留守儿童 留守儿童问题是社会转型期城乡经济社会发展落差的体现 也是我国发展战略演 进与制度转轨的产物 正视社会发展中出现的留守儿童问题 切实关注和解决留守儿童问题 3 探寻问题的解决路径 关系到农村人口的未来素质 关注留守儿童的成长 就是关注国家未来 建设者的前途和未来 关注留守儿童 对于实现农村社会的可持续发展和城乡统筹发展 构建 社会主义和谐社会 携手走向 中国梦 具有重大的现实意义 下面就如何关注留守儿童心 理健康教育谈几点自己的看法 一 平等对待 不给留守儿童贴 坏标签 美国心理学家贝克尔认为 人们一旦被贴上某种标签 就会成为标签所标定的那种人 每一个学生的家庭环境 先天素质与自身努力程度不同 因而他们的思想状况 学习成绩及 性格爱 好 等也不一样 对留守儿童 我们不能给他们贴上 差生 的标签 只看到他们的短 处而见不到长处 这样就挫伤了他们进取的 积 极 性 对待这些学生要从 短 发现他们的 长 处 并给这些学生创造一个良好的氛围 使他们在认可 赞扬和尊重中树立起自信 这 样不给学生贴否定性 标签 而是利用肯定性 标签 作正向的引导 可以激发学生发展特 长的积极性 引导学生建立起自信 促进学生的健康成长 二 引导留守儿童培养健康的兴趣爱好 留守儿童因特殊的环境 很大程度上 缺乏父爱 母爱 心理不完善 感情脆弱 再加 上青少年儿童的好奇心 在爱好和兴因此帮助他们培养健康的爱好和兴趣尤为重要 同时这也 是监护人和留守儿童进行思想沟通和培养感情的有利机会 并弥补留守儿童空虚心理 起到了 锻炼身体 陶冶情操 培养良好的道德品德和远大志向的效果 如在课堂上为他们创造更多的 学习机会 通过由浅入深地对他们多提问 让他们多发言 多展示 并从中获得成就感 以此 来激发他们的学习热忱 利用小组活动课 让他们发挥各自的特长 如自导自演小品 唱歌 朗诵 跳舞等 去发现他们的长处并告诉家长 及时鼓励 从而不断培养他们健康的兴趣爱好 使他们更加热爱校园生活 三 倾注真情 为留守儿童撑起爱的蓝天 师爱是一种伟大而神奇的力量 它是儿童智力 道德 个性发展的风帆 一位老教师曾 意味深长地说 假如你厌恶学生 那么 当你教育工作刚开始时 就已经失败了 法国教育家 卢梭曾说过 凡是缺乏师爱的地方 无论品格还是智慧都不能充分自由地发展 只有真心实 意地去爱学生 才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂 有了爱 人与人之间容易沟通 有了 爱 倔强的人会变得格外驯良 爱是通往教育成功的桥梁 也是一条基本的教育原则 教师对 学生的爱 是一把打开学生心灵大门的钥匙 是促使他们健康成长的催化剂 留守儿童由于自 身存在的问题 平时受的批评较多 往往有自卑心理 如果还经常用批评的方式去教育这些学 生 结果会事与愿违 甚至出现顶嘴或出走 退学的现象 我们要改变学生长期养成的不良习 惯 就应该用爱心去教育转化他们 忌用 死不悔改 不可救药 等挫伤学生自尊心的言 语 对他们更应该倾注真情 让爱心像清泉一样浇灌留守儿童 四 搭建平台 解开留守儿童的心结 由于留守儿童大多存在或多或少的心理问题 又无法得到家长的关注和引导 而现在的监 护人往往都只关心生活 不关心心理 的 需求 因此容易发生心理障碍 为及时了解 排除 这些心理障碍 教师应在班级开设了 悄悄话信箱 建起 心灵的驿站 帮助留守儿童解 决无人倾诉 无处倾诉的问题 与学生 结对子 帮助解开心灵的疙瘩 还应定期举办心理 4 健康教育讲座和关爱留守儿童的主题班队会 为提高心理素养搭建良好的平台 爱是具体的 具有浓厚的感情色彩 学生的饥寒冷暖 喜怒哀乐 事事关心 老师平时多看一眼 多问一声 多帮一把 往往会使他们和其他学生一样 从心理上感受到他们和别的学生一样 并不孤单 从而使他们快乐生活 学习 五 家校联系 形成强大的教育合力 人的教育是一项系统的教育工程 这里包含着家庭教育 社会教育 学校教育 三者相互 影响 相互作用 相互制约 在这项系统工程之中 家庭教育是一切教育的基础 虽然留守儿 童的父母不在身边 但我们可以与他们的监护人取得联系 学校也相应地建立起 家校互访制 度 和 家校联系卡 不定期举办 家校对话会 让他们配合学校的教育 以免发生教育 的 短路 我们还可以与留守儿童的父母通过电话等通讯的联系 把平时孩子在校的表现告 知他们 提醒他们担负起应尽的责任 工作再忙 也应该抽空和孩子打打电话 聊聊天 定期 回家看看孩子 与学校形成教育合力 达到教育的最佳效果 六 注重教育方法 引导孩子树立正确的人生观和价值观 我们对孩子教育时应因材施教 循循善诱 对性格不同 脾气不同的孩子采用不同的方法 和手段 教育孩子要多做换位思考 多想想 决不能简单行事 动不动就一顿暴打 臭骂 不 让孩子论理 这种粗野 蛮横的方式 让孩子口服心不服 起不到教育的任何效果 甚至形成 逆反心理 让孩子心里演变为仇恨 冷漠的情绪与你作对 这样 长此以往 会对孩子的心理 造成极大的伤害 甚至导致心理疾病的发生 再者就是对孩子过于放松要求 孩子犯了错误 怕伤孩子感情 轻描淡写说两句完事 长此以往就会怂恿孩子的坏毛病 最后无法管教 误入 歧途 这两种形式都是教育方法的不全面 教育孩子应动之以情 晓之以理 既堵又疏 才能 水到渠成 在树立正确的人生观和价值观方面 我们应教育孩子正视现实 理解父母背井离乡 亲情分离的无奈 放下心理包袱 不自卑 不气馁 努力学习 回报社会 农村留守儿童的问题是我国农村的一个独特的社会问题 需要全社会的关注和参与 我国 在外务工的农民有过亿人 留守儿童据不完全统计为 2000 多万 为留守儿童撑起一片蓝天 让他们健康茁壮成长 是我们这个社会每个人的责任与义务 好雨知时节 当春乃发生 随 风潜入夜 润物细无声 让我们像知时节的春雨 用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田 用热