多给调皮孩子一点爱

1 教育经验总结教育经验总结 多给调皮孩子一点爱多给调皮孩子一点爱 有人说 教育是艺术 教育是一门爱的艺术 高尔基 曾经说过 谁爱孩子 孩子就爱谁 只有爱孩子的人 他才可以教育孩子 爱 是一个美丽的字眼 对于孩子来 说 老师的爱是一种神奇而伟大的力量 师爱是一种理智 与心灵的交融 它给予孩子亲近感 信任感 孩子就会潜 移默化的受到老师的爱的熏陶 老师才能因材施教 做到 动之以情 晓之以理 寓理于情 情理结合 收到较好的 德育效果 我班的华豪杰小朋友是个非常调皮的孩子 常常 惹 事生非 总给人不安分的感觉 游戏时争抢玩具 欺负同 伴 上课时扰乱秩序 故意踩别人的脚 拉别人的头发 犹如一匹脱缰的野马 每天告他状的孩子接连不断 常常 是老师苦口婆心地批评教育半天 但语音刚落 他又故技 重演 真是让人头痛 一天午睡起床后 小朋友们都在吃午点 只有他东张 西望 一会用勺子敲别人的碗 一会儿找别人讲话 点心 掉到桌上 地上全是 我真想大声训斥他 但转念一想 对这样的孩子 我何不换种方法呢 2 此时 我正在为女孩子梳头 我笑着对他说 华豪 杰 快吃 吃完了来梳头 他先是一楞 然而摸了摸自己 的头 好象在说 我不用梳头啊 我明白他的意思 便 说 老师喜欢你啊 想把你的头发弄得更好看啊 听了 这话 他似乎被什么感染了 再也不东张西望了 一会儿 就吃完了 我马上表扬了他 轻轻地用梳子把他的头发梳 了梳 他高兴地对同伴说 老师喜欢我 也帮我梳头了 神情特别兴奋 还把自己的玩具让给了别的小朋友玩 我抓信机会肯定了他的行为 对其他小朋友说 小朋友 们 你们看华豪杰小朋友把自己的玩具给小朋友玩 我们 给他鼓掌 好不好 华豪杰真长大了 老师特别高兴 听 到我表扬 小朋友也为他鼓掌 他开心地笑了 以后每看到他一点进步 我就及时进行表扬他 鼓励 他 并趁机指出一个不足和需要努力的方向 如 要是你 也能排队滑滑梯 那就更棒了 要是你不抢别人的玩具 你会玩得更开心 对他的过错 我也不大声呵斥 多用激 励 认同 微笑来感化 教育他 有一天散步时 孩子们 告诉我 张老师 华豪杰采花了 抬头望去 只见他手 里捧着一些花朵和树叶 兴奋地向我走来 对我说 老 师 老师 你看这朵花多好看 还有这片叶子的形状很有 趣 望着他那高兴样儿 我不急于批评他采了花 却微笑 地对他说 你真行 让老师也看看 真漂亮 可是花被 3 你采了别人看什么呢 他不以为然地说 这有什么要 紧 重要的是我有这么漂亮的花 比谁都行 我肯定地说 你是挺能干的 可是其他小朋友知道采了小花 小花会 痛的 别人就不能观赏到美丽的花了 你看 小花躺在地 上痛得直叫呢 是吗 他惊讶地说 老师 是我不好 我再也不采花了 望着他知错的脸 使我再次感到爱所带 来的效果 慢慢地 我和他之间建立了深厚的感情 他喜 欢新近我 也能友好地和小朋友一起游戏了 集体活动中 自控能力提高了 他的爸爸和妈妈看到自己的孩子进步也 很高兴 在交谈中 我也请他们对他多进行鼓励和表扬 巩固在幼儿园的教育效果 爱的教育 一书有这样一句话 教育之没有情感 没 有爱 如同池塘没有水一样 没有水就没有池塘 没有爱 就没有教育 每个班都有调皮的孩子 他们由于管不住自 己的行为而常受到老师的批评 他们认为老师不喜欢他们 老师对他们的批评只是讨厌他们 却不知是为他们好 往 往批评起不到好的教育作用 所以作为老师除了对孩子严 格要求外 还