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13 钓鱼的启示 宁都县实验小学孙茂清 课前谈话 师 你们钓过鱼吗 你觉得能从水里钓上什么东 西 学生发挥想象 自已交流 猜猜老师今天钓到 了什么 出示漫画 简易欣赏 一 激情导入 1 回顾旧知 板书课题 读题 2 对照插图 用自已的话说说课文讲了一件什么 事 提醒学生运用六要素 时间 地点 人物 起 因 经过 结果 3 用一个词来形容作者的放鱼的心情 二 品 依依不舍 请大家自由朗读 3 9 自然段 体会 我 的心 理变化的过程 从哪些句子或词语可以看出我对鲈鱼 依依不舍 先让学生自由汇报 然后梳理 出示 1 啊 好大的鱼 一条我从来没见过的大鲈鱼 2 爸爸 为什么 我急切地问道 3 可是不会钓到这么大的鱼了 我大声争辩着 竟然哭出了声 4 我又抬头看了一下四周 到处都是静悄悄的 皎 洁的 月光下看不见其他任何人的影子 我再次把乞 求的目光投向了父亲 5 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来 依依 不舍地把它放回到湖里去 教学设计 让学生自已读好这些句子 理清心情变化 得 意 急切 委屈 依依不舍 带着这些心情单独读好这 些句子 品读第 1 句 思考 在什么样的月光下 体会 银色 并展开想象 提示环境描写对文章情节的推进 分小组朗读好第 2 3 句 注意提示语的运用 第二次描写月光有什么深意 结合字理 书写 皎字 感悟皎洁的意思 面对道德灵魂的选择时 应 该怎样 感受在没有人知道的情况下 心灵的自我约 束 关注细节 练习说话 如果你的目光会说话 你 会说些什么 三 思 不得不舍 师 仅管作者依依不舍 但从父亲的话中 我们 感受到了那种不得不舍 关注细节 练习写话 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 然后把目转向了我 孩子 你得把它放回湖里去 师 从看了好一会儿 想想父亲当时的心理是怎样的 写下来再汇报 四 悟 有舍有得 师 面对这么诱人的鲈鱼 在无人知道的情况下 父亲这么做 想告诉我什么 有舍就有得 作者又得 到了什么 出示 道德只是个简单的是与非的问题 实践起 来却很难 把钓到的大鲈鱼放回湖中 一个人要是从 小受到这样严格的教育的话 就会获得道德实践的勇 气和力量 1 结合内容理解 是 指什么 非 是指什么 2 为什么说实践起来很难 师 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与 那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 1 作者可能遇到什么 鱼 2 他每次都会怎样做 3 他为什么都能这样做 创设情境 考试时 同学给 1 元钱 叫你拿试卷给他抄 你 会怎么做 买东西时 多找了钱怎么办 五 拓展阅读 十元钱 六 情感升华 再次看漫画 提升感悟 内化启示 得出 得者 德也 再次关注环境描写 月光如水 暗示 34 年来 因为有小时候那次深刻的教育 在面对诱惑时都能做 到保持一颗平静的心 七 布置作业 1 叙事文章环境描写特别重要 文章出现了三 次对月光的描写 银色的月光 皎洁的月光 月 光
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