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雷雨雷雨 第一课时目标达成的反思第一课时目标达成的反思 包头市东河区胜利路小学包头市东河区胜利路小学 张张 景景 目标 1 用动作识记 压 垂 用联想法记 乱 用 换偏旁法记 虹 随文识字 蝉 蜘 蛛 通过 虫 部首理解字义 听 虹饮于河 的故事 了解 虹 字的演变 体会汉字文化的奥妙 用口 诀学写难写字 垂 和特殊结构字 蜘 反思 1 识字写字是低段教学的重点 针对二年级孩子的 学习特点 在已有的识字基础上创设情境主张其自 主识字 通过做动作 借助偏旁部首 联系旧字等 方法来识字 来理解字义 本课我还找了一个 虹 字 进行了字理识字 孩子们字理故事 对祖国文 字更加充满了学习兴趣和热爱 目标 2 分段读课文 雷雨前 雷雨中 雷雨后 体会 文章写作顺序 反思 2 对于二年级的孩子来说 自悟文章的写作顺序是 有难度的 所以我给了孩子们一根拐杖助其来习得 分组分部分朗读课文 随后请孩子们来猜老师这样 安排读文的用意 通过快速浏览课文 孩子们马上 便知本文是按照 雷雨前 雷雨中 雷雨后 的顺 序来写作的 遗憾的是 本课结束前还应回扣到写 作顺序上 让孩子强化一下对文本写作顺序的认识 也助于自己写作上的运用 也正是在课后意识到了 这点 我在第二课时中完成了这一步 事实证明确 实有益于写作的培养 目标 3 通过抓重点词语和多种形式的读 自读 指名 读 仿读 小组读 感悟雷雨前的天气变化 结合插图 默读雷雨后部分 想像画面 联系 自己体会 再读出感情 反思 3 在本文中 有些句子用词非常精炼 于是 我抓住重点词句引导学生品词析句 特别是 雷雨前 部分 句句紧扣 衔接密切 丢一 不可 于是我整合了一个问题 从哪里可以看 出就要下雨了 启发孩子自学自悟自得 再加 以适当的点拨引导使其理解 最后扣到读上 指名读 齐读 范读 合作读 读出感情 在 学习 雷雨后 部分时 我侧重于想象画面来 感悟 于是引导体会 雷雨后 如果你是文中 的一只小动物 会有什么感受呢 进行换位思 考感悟 拉近了孩子与文本及人物的距离 从 而更易理解文本 目标 4 积累有关 雨 的词语 通过动态图的演示理解 垂下来 反思 4 导入时 设计了积累有关 雨 的四字词语积累 先是学生汇报 再由老师整理出示 最后请孩子们 说说喜欢和不喜欢的雨是什么 交流中理解词义也 积累了词语 在理解句子 一只蜘蛛从网上垂下 来 逃走了 时 为了让孩子更好地理解 垂下来 一词 在预设时 活动图演示中 蜘蛛丝 是一根 松紧带来代替的 结果没找到 只好临时找了一根 鞋带 因没有弹性孩子们不容易演示 垂下来 的 效果 感悟上也有些欠缺吧 不过从中区分了与 掉下来 的不同 引导后也感悟到了雷雨前蜘蛛 落荒而逃的情景 目标 5 拓展句式 越 越 越 越 训练 反思 5 对句式的积累运用也是低段教学中的重点 也正 是设计些训练的用意 结合原句 同时延展了 雷 雨
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