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文档简介

用除法解决简单的实际问题 教学内容 用除法解决简单的实际问题 教学要求 1 使学生初步学会解答 把一个数平均分成几份 求每份是多少 和 把一个数按照 每几个一份来分 看能分成几份 的除法应用题 会写单位名称 2 使学生在解决问题的过程中 体会两个问题的内在联系 理解数量之间的相依关系 受到辨证唯物主义观点的启蒙教育 3 通过提供丰富的 现实的 具有探索性的学习活动 感知生活与数学的紧密关系 激发学生对数学的兴趣 逐步发展学生的数学思维能力和创新意识 4 使学生养成爱动脑筋分析 解决问题的习惯 教学重点 使学生初步学会解答一步计算的除法简单应用题 教学难点 使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法 教学过程 一 谈话导入 师 同学们在课间喜欢玩一些什么游戏 学生畅所欲言 交流各自在课间喜欢玩的一些游戏 当学生涉及到有关 平均分 的 游戏时 老师要注意强调 引起学生注意 同时感知 平均分 在生活中的应用 使学生 体会数学与生活的关系 激发学生对数学的兴趣 师 昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏 数了数 共有 15 人 板书 15 人做游戏 我们看看他们在做什么游戏 出示图片 3 组跳圆圈舞的同学 每组有 5 人 看 他们玩得多快活呀 二 探究新知 1 提出问题 师 看着小朋友们玩游戏的情景 你能提出一个用除法计算的问题吗 讲给你的同桌听 听 给学生自由学习的空间 让学生在交流中体验成功 感受除法在生活中的应用 学生汇报 老师板书 1 平均分成 3 组 每组几人 2 每组 5 人 可以分成几组 2 解决问题 师 你会用学过的知识解决这两个数学问题吗 在练习本上试一试 学生汇报 老师板书 15 3 5 人 15 5 3 组 师 要求平均每组有几人 就要用 15 3 来计算 能给大家讲讲为什么要这样计算吗 学生讲述理由 你能说出 15 3 5 这个算式表示什么意思吗 学生如没写出单位名称 教师要引导写出 用同样的方法处理解决问题 2 3 补充条件 解决问题 师 如果又来了 3 个小朋友 板书 又来了 3 个小朋友 每组应有几人 学生汇报 教师要鼓励学生放开思维 大胆探究 同时使学生熟悉用除法计算解决问题 三 揭示课题 师 今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题 板书 解决问题 只要我们善 于观察 勤于思考 我相信 一切问题都难不住我们 四 质疑问难 师 今天学习的知识你有不明白的地方吗 学生提出问题并共同解决 教师也可补充提问 15 人做游戏 可以平均分成 4 组吗 为什么 如果又来了 2 人 怎么办 让学生思考 五 课堂练习 第 29 页 做一做 1 请学生观察情境图后 用自己的语言讲小刺猬运水果的事 引发学生的兴趣 2 从图中收集解决问题所需要的信息 独立解决书中提出的问题 3 鼓励学生根据图中提供的信息 提出不同的问题 并解答 让学生经历发现 提出问题和解决问题的过程 感受数学在日常生活中的作用 同时 获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题
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