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文档简介

16 珍珠鸟 学习目标 1 学习本课要求的 13 个生字 2 领悟课文是怎么具体表达 信赖 往往能创造出美好的境界 的思想的 3 有感情地朗读课文 课前准备 1 查找相关资料 了解珍珠鸟的生活习性 2 有关珍珠鸟的挂图和课件 教学过程 谈话导入 今天 我们将结识一个新的小伙伴 珍珠鸟 它娇小 可爱 就是特别怕人 作家冯 骥才用他的笔 他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事 初读 请大家打开书 自由读读课文 看看文中 哪些画面 给你留下的印象最深刻 这一幅幅画面描绘出 我 与珍珠鸟一家和睦相处的情景 你们能不能从中选取三 四幅印象最深的画面 连起来展示 我 与珍珠鸟 日渐亲近 的情谊 细读 学习第一个画面内容 a 我们先进入展现 小家伙爸爸 妈妈生活环境的画面 自己轻声读读课文与这幅 图关联的内容 请学生谈谈感受 学生自由朗读 3 5 自然段 b 当学生品味到 我为珍珠鸟创设了一个安全 自在的生活环境 时 引导学生想象 如果你就是生活其中的珍珠鸟 你有什么感受 c 教师小结 是关爱 理解与尊重 使他们与我熟悉起来 学习第二个画面内容 a 这幅图展现了小珍珠鸟 远远观望 的画面 引导学生根据课文 6 9 自然段内容 用不同的画面展现 人与鸟的关系 b 引导学生回到文本 文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图 指名朗读 c 让学生体会 小家伙神气十足地站在书架上 的情景 引导学生想象 神气十足 的小家伙 什么样 让我们欣赏一下吧 指名朗读相关文字 d 教师小结 小家伙生活得多么快乐 虽然还在远远地观望 但离 我 越来越近了 学习第三个画面内容 a 我不动声色地写 默默享受着这小家伙亲近的情意 说一说这份 亲近的情意 是什么 引导学生朗读 10 11 自然段 b 在这看似不动声色中 流露出 我 对小家伙深深的情意 让我们也来分享分享吧 同座位两个人 一个人是小家伙 一个人是大作家 亲近地交流一下吧 学生互读这两段 c 指名朗读 并让学生谈谈自己的感受 d 教师小结 小家伙感受到这份情意 更信任 我 我 也感受到这份信任 获 得无限享受 再指名读这句话 学习第四幅画面 a 有了这份信任 有一天 小家伙竞在我身上睡着了 这是多么温馨的画面 让我们静 静地欣赏 读读书中描写这一画面的语句 加背景音乐 b 谁来把你的感受分享给大家 指名朗读 总结 这是信
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