语文人教版五年级上册《通往广场的路不止一条》

通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 教学设计教学设计 永兴学区双龙小学 何文静 教材分析 教材分析 本文为略读课文 这是一篇富有哲理 引导人生 让人终生受益的文章 文 章从 我 回忆小时候 父亲说的 通往广场的路不止一条 给了我一把开启 心扉的钥匙切入 随后记叙了 我 人生道路上两次身陷困境 面临挑战时 通过 走另一条路试试 最后走出困境 取得成功的事实 让人从中感悟到 只要带着希望出发 成功就会离你越来越近 顽强的意志可以帮助人克服许多 困难 当再一次克服困难后 通往广场的路又多了一条 学情分析 学情分析 很多学生都知道 条条大路通罗马 这一西方谚语 课文的题目 通往广 场的路不止一条 与此有异曲同工之妙 好奇心会促使学生来认真琢磨这篇课 文 同时 课文中作者选取的两个经典事例也对学生起到了很好的指导和启迪 作用 对这样一篇能从多方面受到教益的文章 学生是喜欢的 他们可能会结 合自己的实际情况来对课题 对课文内容进行个性化的解读 会结合自己的实 践经历来谈自己学习的收获和受到的启发 教学目标 教学目标 1 认识 4 个生字 能够理解由生词及文中成语的意思 积累好词佳句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵父亲教导 我 的话 3 联系课文内容 再结合生活实际 领悟 通往广场的路不止一条 的深刻含 义 树立积极奋进的生活态度 从中感悟作者的人生态度 教学重难点 教学重难点 引导学生理解 通往广场的路不止一条 这句话在生活中的含义 教学准备 教学准备 教师制作课件 课时安排课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一 激发兴趣 导入 1 出示古罗马广场图片 2 简介罗马 3 出示罗马地图 引出 条条大路通罗马 的俗语 二 扫清障碍 整体感知 1 检查巩固生字词 理解词语 出示课件 午宴 缝纫 络绎 含生字的词语 星罗棋布 大喜过望 垂头 丧气 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 成语 目的地 挑拨 含多音字的词语 指名读 理解词义 近义词 造句 2 默读全文 想想课文主要讲了什么 三 自读自悟 集体交流 师 其实文中的两件事 就是我们要解决的学习目标中的第一个问题 出示 学习目标 指名读 注 学习目标 1 我遇到了几次困难 是怎样克服的 2 联系课文及生活实际理解 通往广场的路不止一条 这句话的含义 我 遇到的困难及克服办法 第一次作者接到 40 件衣服的定单无法完成 请了 20 个会编织的妇女共同完成 第二次作者的工人被挖走 无法按时举行 成衣展 结果举行未成衣展 受到好评 板书 工期短 找更多人 工作人 员跑光了 展未成品 2 我在第一次遇到问题时 心情如何 出示 1 我大喜过望 的云 体会感情 师引导朗读 2 那朵幸福的云 告辞 体会感情 师引导朗读 总结 是啊 尽管作者遇到了困难 但是她没有放弃 依然积极的想办法 并获得了成功 由此 我们看到了 积极的态度 换种思路 对成功的重要 性 板书 3 1 师 作者之所以能在遇到困难后又获得成功 最根本的原因是什么 父亲的话 出示 齐读 你能联系这两件事 说说 通往广场的路不止一条 这句话是什么意思吗 指名说 师引导 2 师 同学们理解得很正确 这的确是一句让人受益终生的话 那么你在 生活中有类似的经历吗 指名说 老师也来给大家举个例子 出示 拓展阅读 挑战命运 你从这个 故事中明白了什么 4 总结 是啊 通往广场的路不止一条 看似简单的一句话 却道出了最深 刻的道理 让我们一起来读读它的含义 并将它铭记在心吧 出示含义 生 齐读 五 总结 相信同学们一定明白了 成功是一种态度 只要带着希望出发 成功就会 离你越来越近 顽强的意志可以帮助人克服许多困难 当再一次冲破艰难险阻 经历了苦难后 通往广场的路就会又多了一条 出示后两句 六 作业 1 有感情的朗读课文 积累文中优美句段 七 板书 14 通往广场的路不止一条 一个场景 登塔远眺 两件事 困难 克服 积极的态度 1 工期短 找更多人 换种思路 2 工作人员跑了 展未成品 获得成功 一段结语 受益终生 教学反思 教学反思 这是一篇富有哲理 让人终生受益的文章 文章通过回忆小时侯父亲带 我 登上高高的塔顶 看蛛网般通往广场的街道 让我知道 通往广场的路 不止一条 懂得生活中的路也是如此 随后通过 我 的两次人生经历 让人 感悟到 成功是一种态度 只要带着希望出发 成功就会离你越来越近 顽强 的意志可以克服许多困难 当再一次冲破艰难 经历苦难后 脚下的路就会多 一条 围绕课题 我设计了以下几个环节 一 由 生活 给人启示导入 揭题 二 初读课文 整体感知 三 明确学习目标 自读自悟 了解和品读 我 的两次人生经历 通过我的心情变化和取得成功的重点句子的分析 让学生读 画 品读 引导感悟 明白生活的路不止一条 四 联系生活 写写自己的感 受 这是一篇略读课文 主要通过学生的自主学习 获得自己的阅读感受 在 这一过程中 教师的点拨犹为重要 就拿父亲说的那句话 生活也是这样 假如你发现走这条路不能到达目的地的话 就可以走另一条路试试 为例 当 学生找出之后 读过理解后就可以了 因为很多的感悟是需要通过课文的两个 故事的理解来获得的 而这儿教师提问太多 放不下 另外很多完全可以让学生独立完成的问题 可由于怕学生理解的不透彻或 者总结概括不出来 我就问得太细 讲的太多了 把学生的学习权力抢了过来 第二 对含义深刻的句子理解不是很到位 造成这一问题的原因主要是老 师点拨不够 对学生的指导和点拨还有点流于形式 导致学生对语言文字的理 解还欠透彻 第三 在教学过程中 对于学生的朗读指导的层次性还不够明显 对于学 生还缺少相应的指导 这些都有待于在今后的教