语文人教版五年级上册狼牙山五壮士

22 狼牙山五壮士 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 初知课文 初步了解课文内容 理清文章脉络 3 找出令自己感动的词语句子 并批注出感受 从感受中领略英雄的风采 从而深化爱 国主义思想 教学重点 理清文章脉络 概括课文主要内容 通过读文 批注自己的感受 教学难点 指导学生进行有效的批注 教学过程 一 词语复习 切入新课 同学们 课文预习了吧 板书 日寇 这个词语怎么读 中国的汉 字很有意思 知道这个 寇 字以前是怎么写的吗 老师板书篆书 寇 寇字 由三部分构成 宀 是房屋 元 是人的头部 攴 是手持棍子 手持棍子到人家 屋里打人家的头 这样的带有侵略性质的人就是 寇 1941 年秋 日寇集中兵力 近 3000 多人 向我晋察冀根据地大举进犯 实行了 烧光 杀光 抢光的 三光 政策 七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争 经过一个月英 勇奋战 七连决定向龙王庙转移 把掩护群众和连队转移的任务交给了六班的 5 位战士 这五位战士就是后来被人们称颂的就是 狼牙山五壮士 板书 狼牙山五壮士 狼牙山五壮士的故事广为传颂 震撼着每一个中国人 一位诗人在游览狼牙山时怀着无限 的崇敬 一首诗 齐读 过度 故事感天动地 诗歌慷慨激昂 同学们 想到这五壮士光辉的身影 你的头脑中会 浮现出哪些词语 1 本课中多处运用了一些四字的词语 有描写五位壮士的 也有描写敌人的 我们自由读 能不能分成两组 并说一说理由 2 像这样带有赞颂性质的词语 我们称之为褒义词 同学们 比较着读一读这两组词语 你们看 作者在写作上有讲究的 你们有什么发现 二 二 逐层深入 言意共生逐层深入 言意共生 1 读着这样两组词语 我们仿佛看到了五壮士与敌人交战的场面 让我们走近他们 再去经历这惊心动魄的故事 请同学们打开书 快速浏览课文 借助课后第三题 给 故事发生的每一个段落列一个小标题 这么感人的文章同学们可以带着情感来读 读出声音来 2 经过一个多月的英勇奋战 七连决定向龙王庙一带转移 把掩护群众和连 队转移的任务交给了六班 是的 六班的五位战士临危不惧 毅然接受了任务 一 起读这句话 3 你读一次又一次的时候读得深沉而有力为什么呢 4 他们利用险要地形 险要地形要读重音 因为他们利用险要地形才能把敌 人一次又一次地打退 这里的痛击也要读重音因为他们很痛恨敌人 再读读课文 谈谈你的理解 这一次又一次的战斗是怎么样的呀 5 是呀 同学们五位战士他们面对的是 一大批敌人 他们是那样英勇无 畏地痛击敌人 把这两个句子来读一读 6 这一段我们知道了五位壮士他们的身份或者年龄 作者对这五位战士是怎样描写 的呢 请学生用横线 画出课文中运用了那些动词 再用虚线 画出描写神态 的句子 7 第二段读完后五位战士又面临着第二次选择 请学生默读第三段你认为这 是一次怎样的选择 从什么地方看出来的 8 两条路 作者写的明明白白 读一读下面这段话 读其中的标点 9 此处 作者运用冒号和分号的分句组段格式 将两条路写的明明白白 战士们的 选择将意味着什么 他们的心里明白吗 五位战士又是怎么做的呢 从哪些地方看出五 位战士的决心 10 读书 就是要从关键的词句 读出人物的内心 两条路 作者写的明明白白 战 士们的内心也是明明白白 面临生与死的决择 常理说是极其复杂的 为什么不把这种复 杂的心理感受写出来呢 而只用了简单的一个 走 字 11 斩钉截铁 走 感叹号 看似简单 却写出了他们的决心 写出了他们的态度 我觉得这正是他们 壮士 的表现 12 接下来 让我们静下心 拿起笔 认真读一读课文的 4 5 自然段 哪些地方突出了 壮士 的勇猛豪迈呢 画出有关的词语或句子 在关键的词句旁写一写你的理解感受 学生静心阅读 思考 批注 13 细细地再读课文 从这最后的一颗手榴弹 你们读出了什么 14 同学们 像这样细腻地 多角度地描写就是细节描写 正是这样的细节描写让我们更 感受到了五壮士的壮举啊 我们来看一看这一幅画面 交流一下 15 是呀 同学们你们看 这一幅画面有这么多精彩的句子 再来自己读读这段话 谈谈你对这段话是怎么理解的好吗 学生自读理解这一段话 16 再读一读课文的最后四个自然段 品