小学校本体育教学中的游戏教学的论文

小学校本体育教学中的游小学校本体育教学中的游戏戏教学的教学的论论文文 结合网络学习以及自己在体育教育教学中的实践体验 深深地感到体育课的游戏教学 能更好地促进学生身体机能全面发展 增强身心健康 掌握体育运动技术的明确目的 生动活泼的形式 丰富的内涵和引人入胜的竞争因素 因此体育课游戏教学成为开 发学生智力 体力和基本活动能力的有效手段 游戏教学的好坏 是关系到体育课的 质量 不是单纯规范化 传统化教学所能比拟的 有的放矢地进行游戏教学 是非常 必要的 一 小学体育课游戏教学的目的任务 1 引导学生积极参加游戏 培养对游戏活动的兴趣 并通过游戏了解自我能力 2 学习体育知识 提高身体活动能力 增进健康 开发智力和创造力 3 培养自立 自信 自律 自强的个性 乐观向上和进取心 4 发挥集体主义精神 进行社会主义精神文明教育和道德品质教育 二 体育游戏教学的特点 1 寓思想品德教育于游戏活动中 每个游戏差不多都是集体活动 学生参与游戏活动 时各扮演着各自角色 在分工合作中各尽其责 在活动中都体现出集体主义 团结协 作精神 不怕苦不怕累 顽强拼搏的精神 在每次活动中 学生都不知不觉地接受思 想品德教育 如游戏 负重接力跑 的目的是培养学生不怕苦 不怕累的革命精神 顽 强 拼搏精神 2 寓趣味性于游戏活动中 教人未见意趣 必不乐学 程颐语 对那些严肃有余 活泼不足的体育课 其效果可想而知 在游戏中 有趣味性内容学生就会从乐中充分 享受体育的乐趣 获得良好的情感体验 满足体育活动的欲望和需求 使体育教学生 动活泼 更有成效 如在训练快速应变教学时 用游戏 贴膏药 在准备活动中变跑 几圈为游戏 跟着跑 或 带头跑 所得效果更好 同一内容变换条件方式 使学生在情趣 盎然的活动中锻炼身体 陶冶情操 发展智力 培养美感 3 寓竞争性于游戏活动中 在学生的心理 生理发展过程中 有一种强烈的进取心 在活动中都是以争夺最后的胜负而告终的 这种胜负的较量实质上是体力和智力的竞 争 因而在游戏教学中 每个学生往往都最大限度地把身心投入竞争和自我表现中去 以确保竞争的连续和发展 最终取得胜利 我国学者曾在这方面做过研究认为 如 果一个人从小就经常处于一种游戏或竞争状态之中 对形成人的竞争意识无疑是大有 裨益的 可见通过竞争性游戏对培养学生思维能力 创造能力 应变能力 竞争能力 都有一定的促进作用 例如游戏 迎面接力 篮球传接球比赛 等 三 小学体育课的游戏教学的实践 爱好玩耍 爱好游戏是人固有的天性 小学阶段 体育活动的基本方式也就是 走 跑 跳 跃 投 攀登 抓越等 学生的身体发展 智力发展 个性发展与运动能力 的发展在这一阶段尤为重要 作为中学体育教师 笔者从多年的教学实践中 都是以 育人为目标 进行快乐教学 特别在游戏教学中 让学生在愉快的气氛下接受学习 训练 促进学生的全面发展 下面笔者就教学大纲要求 在选用教学游戏中谈自己的 几点体会 1 教师应在游戏教学中扮演重要角色 教师应面带笑容上课 一方面能体现对学生的 情和爱 尊重和理解学生 建立融洽的师生关系 另一方面有利于活跃课堂气氛 调 节学生的精神和生理负荷 使学生在愉快中获得知识 掌握技术 取得育人的最佳效 果 更能给课堂注入催化剂 既给学生勇气 自信和力量 又能消除学生上游戏教学 的心理紧张和胆怯现象 2 游戏教学后要及时给予小结评议 除引导学生正确练习 掌握适宜的运动量 游戏 结束时 还应给予准确的评议 评出胜负 表扬先进 指出不足及改正意见措施 这 些工作也可由学生整体评议 但不管如何 应做到准确 公正客观 全面 这些工作 做得好坏 将直接影响学生的活动情绪和游戏教学的效果 总之 网络学习后我认识到了作为体育教师应从提高教学质量为出发点 以育人为目 标 有所创新 促进游戏教学的提高并把创编游戏和利用游戏教学作为自己的 看家本 领 游戏是一种特殊的体育锻炼方法 深受