语文教学必须重视朗读

1 语文教学必须重视朗读语文教学必须重视朗读 语文组语文组 康巧平康巧平 汉语的音乐性强 汉字是形 音 义的统一体 决定着汉语教学必须以朗 读为主 这是我国几十年语文教学积淀的优良传统和宝贵经验 历史上的文学 大家 教育家们总结出广为人知的学习语文的至理明言 一直被历代学子奉为 圭臬 但是由于受教学成绩的影响 目前仍有很大一部分教师采用教材分析为 主的授课模式 以小组合作交流为主的课堂表现形式 形成了语文教学不读或 读得不多的怪现象 这不能不说是很大的失误 人们在冷静思考 总结失误的 教训之后 频频发出回归传统的呼声 有人却对此表示担心 认为强调朗读是 死记硬背 会让学生成为 三味书屋 里摇头晃脑的书呆子 与现代社会格格 不入 我认为 这种担心是完全多余的 因为毕竟时代不同了 教材教法发生 了根本变化 必须明确 民族的语文教学 只有扎根于民族教育的沃土中 才 能有旺盛的生命力 理由如下 一 只有通过朗读 才能培养学生的语感 语言能力的提高 更多的时候不是靠掌握语言规则 而是靠语感能力 因 为语感能力的提高 意味着语言直觉思维能力的形成 它在理解语言 判断语 言正误 优劣上比理性思维来得敏捷 反复诵读名家作品就是模仿典范语言 接受其影响 诵读 把文章读得琅琅上口 对文章里的词汇 词语搭配 句子 的格式 语言气势与格调已经十分熟悉 这样 良好的语感就基本形成了 通 过诵读培养语感 提高语言能力 这是学习语文的传统经验和基本规律 二 只有通过朗读 才能提高学生的普通话水平 2 要提高学生的普通话水平 必须依靠对课文的正确诵读 中小学语文教学 在推广普通话工作中负有特殊的历史使命 一口标准的普通话并非轻易可以练 就 它是在千百遍按照汉语普通话规则朗读课文的基础上形成的 熟读是把 一切成例化成习惯 如果能促进学生用普通话千百遍地正确朗读课文 形成 了习惯 方言及语言渣滓也就容易清除了 三 朗读 可以加深对课文的理解 根据文章的不同内容 体裁和不同的教学程序去选择朗读方式 可以帮助 学生理解课文 书读百遍 其义自见 例如 在课文分析之前 通过齐读 让学生熟悉内容 有利于老师对课文的分析讲解 在课文分析之后 再借齐 读让学生加深对课文的理解 四 朗读 对于提高学生的写作水平也大有帮助 反复吟咏典范文章 使其言皆若出于吾之口 使其意皆若出于吾之心 有目的地选择构思 结构 表达方式上有特色的章节 段落 予以反复吟诵 体味 久之 对文章套路的感性直觉增强了 胸中有了格局 品文便知道优劣 下笔就有了章法 毛泽东青少年时读书采取 高声朗诵 和 密咏恬吟 相 结合的方法 每读一文总是反复诵读吟味 用心领会它的意义 气势 节奏和 神威 这种方法值得借鉴 五 饱含感情的朗读能引发学生的学习兴趣 朗读是一门艺术 它能给人以美的艺术享受 甚至影响一个人的一生 光明日报 高级记者樊云芳就是听了齐越广播的 县委书记的榜样 焦裕禄 后感动不已 而立志当新闻工作者的 我很重视发挥朗读的作用 或教师范 3 读 或学生朗读 或放朗读磁带 或组织学生录音 可读全文 可读片段 可 分角色朗读 戏剧选场则可指导学生表演 朗读要求用普通话 声音洪亮 节 奏分明 语速适当 感情真挚 在教 周总理 你在哪里 时 我首先让大家 回忆了周总理的音容笑貌 介绍了十里长亭送总理 万人空巷哭英灵的情景 接着表情朗读了全诗 通过人们热切的呼唤和山河 大地 松涛 海浪 广场 的回音 逐步展现了周总理与人民心连心的画面 赞颂了周总理为人民日夜操 劳 为人民鞠躬尽瘁的崇高品质 表达了 人民总理人民爱 人民总理爱人民 的深厚感情 老师的真情感染了学生 朗读到最后 同学们个个眼里闪耀着 晶莹的泪花 有的还失声痛哭起来 六 通过朗读还能发现默读中不易发现的问题 我们常以 琅琅上口 佶屈聱牙 来评判文章的优劣 这显然是从朗 读时的语感来说的 有些文章的语句默读时倒还感觉不到有什么问题 一集中 精力朗读 便觉语感不对 例如我在教 从三到万 一文 读至 对于一个人 来说学习过程中有若干重要的环节 如果处理不好 往往会影响学习的成败 一句时 是学生发现了错误 提出 处理不好 只会 影响成功 怎么会 影响失败 呢 于是 我发动学生讨论 结果